Pada tahap ini dilakukan pengamatan terhadap perilaku siswa selama proses pembelajaran berlangsung dengan menggunakan lembar observasi yang berisi catatan penting mengenai perilaku siswa saat proses pembelajaran. Agar hasil pengamatan bisa objektif, dalam pelaksanaannya peneliti meminta bantuan kepada rekan guru mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia untuk ikut mengadakan pengamatan. Pengamat mengikuti kegiatan dari awal sampai akhir pembelajaran.Â
Aspek-aspek yang diamati pada siklus II ini adalah 1) perubahan perilaku siswa selama mengikuti proses pembelajaran menulis paragraf argumentasi melalui teknik think -- talk -- write dengan Media Foto Berbasis Lingkungan Sekolah menjadi lebih baik atau justru berkurang, 2) kesungguhan siswa memperhatikan penjelasan guru, serta pada saat menulis paragraf argumentasimengalami perubahan kearah lebih baik atau tidak, dan 3) Suasana kelas yang terjadi pada saat pembelajaran berlangsung. Setelah kegiatan pembelajaran selesai, guru membagikan jurnal kepada siswauntuk memperoleh tanggapan, serta pesan dan kesan siswa dalam mengikuti pembelajaran. Guru juga melakukan wawancara kepada siswa yang dilakukan di luar jam pelajaran terutama pada siswa yang mendapatkan nilai tinggi, nilai cukup, dan nilai rendah. Hal ini dilakukan untuk dapat mengetahui sikap positif maupun sikap negatif siswa dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi melalui teknik think -- talk -- Write dengan Media Foto Berbasis Lingkungan Sekolah.
Refleksi
Â
Pada siklus II, refleksi dilakukan untuk mengetahui keefektifan penggunaan
Media Foto Berbasis Lingkungan Sekolah dengan menerapkan teknik think -- talk -- writedalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi.
Subjek Penelitian
Â
Subjek dalam penelitian ini adalah keterampilan menulis paragraf argumentasi siswa kelas XI SMA NEGERI 1 POCO RANAKA. Penentuan subjek penelitian tersebut didasarkan atas pertimbangan sebagai berikut:
Variabel Penelitian
Â
