Teori Behaviorisme dan Implementasi dalam Pembelajaran

 

Teori pavlov lebih mendalami tentang bagaimana menciptakan suatu keadaan yang memungkinkan untuk memunculkan respon tujuan belajar.

 

Teori Guthrie menerapkan hukum kontiguitas atau contuguity yang menekankan bahwa suatu respon terbentuk berdasarkan adanya stimulus dan respon yang berkaitan atau selaras.

 

• Teori Watson tidak menganggap adanya perubahan mental pada peserta didik dalam proses pembelajaran dan ia hanya menganggap adanya perubahan yang dapat diamati dan dapat diukur.
• Teori belajar Skinner bertujuan untuk mengembangkan perilaku yang diinginkan dan membuatnya menjadi kebiasaan melalui pemberian reward dan punishment yang disajikan sesuai dengan tingkah laku peserta didik.
• Teori thorndike lebih fokus pada perilaku individu. Dimana seorang individu adalah makhluk reaktif yang bereaksi terhadap lingkungannya, maka pengalaman dan pengamatan dapat membentuk perilakunya.
• Teori Hull ini mengacu pada tingkatan kecemasan yang ringan karena, menurut Hull Tingkat kecemasan yang ringan adalah posisi terbaik seorang pelajar untuk menempuh proses pembelajaran.
• Penerapan teori belajar behaviorisme dalam pembelajaran melibatkan pengembangan kurikulum yang terancang dengan menggunakan standar-standar tertentu, pembiasaan dan disiplin, pengukuran, dan pengendalian disiplin.

 

DAFTAR PUSTAKA

 

 

Hamruni,A. Irza Syadad, dkk, Teori Belajar Behaviorisme dalam Perspektif Tokoh Tokohnya. (Yogyakarta: Pasca Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan,2021), hal.2-3, 21-22, 119, 64-65, 32, 81-84