Pada tahap ini peneliti memberikan tes yang harus dikerjakan secara individual.
Tahap V : Penghitungan perolehan skor peningkatan individual
Rangkaian pembelajaran kooperatif  tipe STAD selanjutnya adalah penghitungan poin peningkatan individual. Dalam  kegiatan ini 11 orang (57,89%)  memperoleh nilai di atas KKM dan 8 orang (42,10 %) perlu pendalaman materi ( remedial).
Setelah diperoleh poin peningkatan masing-masing siswa, maka poin tersebut dimasukkan ke dalam skor kelompok. Berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan dapat ditentukan penghargaan bagi masing-masing kelompok.
Tahap VI : Penghargaan
Memberikan penghargaan berdasarkan skor peningkatan individual. Penghargaan masing-masing kelompok yaitu Super (kelompok I, III, IV) hebat (kelompok II) dan Baik untuk ( kelompok V).
Tahap Pengamatan
Pembelajaran pada siklus I diamati oleh guru mata pelajaran matematika kelas V SD Islam Raudhatul Jannah.Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan guru  terhadap pelaksanaan pembelajaran siklus I masih ada langkah yang tertinggal oleh peneliti dalam melaksanakan pembelajaran. Sehingga pembelajaran tidak maksimal. Jumlah skor yang diperoleh adalah 14 dan skor maksimal adalah 18. (77 %). Hal ini menunjukkan bahwa taraf keberhasilan pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam kategori cukup.
Pada tahap ini, pengamat melaporkan kegiatan yang dilakukan siswa adalah sebagai berikut :
Siswa kesulitan dalam menggunakan rumus
Siswa dapat membedakan antara kecepatan, jarak dan waktu dalam soal cerita.
