Pembelajaran Memproduksi Teks Negosiasi dengan Menggunakan Model Non Examples

Penyempurnaan laporan

 

 

 

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

• Hasil Penelitian
• Penelitian ini dilakukan dengan empat putaran, yaitu dua putaran di kelas eksperimen pertemuan I dan IV dua putaran lagi di kelas kontrol pertemuan II dan III yang masing-masing terdiri dari tahap prates dan pascates, maka setelah dilakukan serangkaian kegiatan penelitian dalam pembelajaran memproduksi teks negosiasi dengan menggunakan model examples non examples pada siswa kelas X RPL dan X TSM SMK Miftahul Ihsan  diperoleh data penelitian yang meliputi: 1) bentuk perencanaan yang dikembangkan dalam pembelajaran memproduksi teks negosiasi dengan menggunakan model examples non examples; 2) langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran memproduksi teks negosiasi dengan menggunakan model examples non examples; 3) perubahan kemampuan siswa setelah mengikuti proses pembelajaran memproduksi teks negosiasi model examples non examples.
• Lebih jelasnya mengenai hasil penelitian ini akan diuraikan secara rinci dan terpisah sebagai berikut.
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• Bentuk Perencanaan Pembelajaran Memproduksi Teks Negosiasi dengan Menggunakan Model Examples Non Examples
• Bentuk perencanaan pembelajaran sudah dituangkan di dalam silabus dan guru harus menyelenggarakan proses pembelajaran dengan menyusun rencana pembelajaran yang dituangkan dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. Pada dasarnya RPP berpedoman pada kurikulum yang berlaku saat ini, yaitu Kurikulum 2013. Perencanaan pembelajaran memproduksi teks negosiasi yang disajikan dengan menerapkan model examples non examples ini berpedoman pada bentuk pembelajaran yang dianjurkan oleh Kurikulum 2013 meliputi: 1) identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan; 2) identitas mata pelajaran atau tema/subtema; 3) kelas/semester; 4) materi pokok; 5) alokasi waktu, 6) kompetensi inti; 7) kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi; 8) tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD; 9) materi pembelajaran memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan; 10) metode pembelajaran; 11) media pembelajaran; 12) sumber belajar; 13) penilaian hasil pembelajaran.
• Berdasarkan penjelasan di atas hasil penelitian mengenai komponen-komponen rencana pembelajaran diperoleh gambaran sebagai berikut:
• Rumusan Identitas RPP

Identitas RPP merupakan ciri atau beberapa hal yang dapat dijadikan sebagai penanda atau penjelas terhadap perencanaan pembelajaran yang hendak dibuat, yakni minimalnya mencantumkan identitas sekolah, identitas mata pelajaran atau tema/ subtema, kelas/semester, materi pokok, dan alokasi waktu yang biasanya diletakkan pada awal RPP. Maka indetitas RPP pada pembelajaran memproduksi teks negosiasi dengan menggunakan model examples non examples adalah sebagai berikut.

• RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                       :  SMK Miftahul Ihsan

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas / Semester         :  X / Genap

Materi Pokok              :  Teks Negosiasi