Pembelajaran Memproduksi Teks Negosiasi dengan Menggunakan Model Non Examples

     Y  = Prates

      = Jumlah

     M = Rata-rata

• Menentukan rata-rata nilai prates dan pascates
• 
  
• 
  
• 
  
• Menentukan simpangan baku (standar deviasi)
• 
  
• 
  
• Menentukan derajat kebebasan atau dree of freedom (df)
• df = (N1-1) + (N2-1)
• df= (20-1) + (20-1)
• df= 19 + 19
• df= 38

Nilai dari df  38 adalah 1,68

• Menentukan thitung
• t = 

 

• Penafsiran data

Perubahan kemampuan siswa dalam memproduksi teks negosiasi dengan menggunakan model concept sentence mengalami perubahan yang signifikan. Berdasarkan hasil perhitungan dengan menggunakan uji t, maka hasil uji t adalah nilai   artinya ada perubahan yang signifikan karena nilai  lebih kecil dari nilai thitung.

Berdasarkan hasil perhitungan dengan menggunakan uji t terhadap pembelajaran memproduksi teks negosiasi dengan menggunakan model examples non examples (gambar) pada kelas eksperimen, dan pembelajaran memproduksi teks negosiasi dengan menggunakan model concept sentence (kata kunci) pada kelas kontrol maka keduanya mengalami perubahan yang signifikan. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil yang diperoleh yakni nilai thitung > dibandingkan dengan nilai ttabel. Namun, perolehan hasil perhitungan pada kelas eksperimen nilai thitung =3,87, sedangkan kelas kontrol thitung=3,37. Hal tersebut membuktikan bahwa kelas eksperimen dalam pembelajaran memproduksi teks negosiasi dengan menggunakan model examples non examples lebih baik dibanding dengan kelas kontrol yang menggunakan model concept sentence. Hal ini dibuktikan dengan hasil nilai   artinya ada perubahan yang signifikan untuk kelas eksperimen karena nilai  lebih kecil dari nilai thitung.

• Pembuktian Hipotesis

Ha diterima dan Ho ditolak apabila nilai thitung > dari ttabel. Hipotesis (Ha) yang penulis kemukakan dalam penelitian ini adalah "Terdapat perubahan kemampuan siswa setelah mengikuti pembelajaran memproduksi teks negosiasi dengan menggunakan model examples non examples pada siswa kelas X SMK Miftahul Ihsan". Untuk pembuktian, hipotesis tersebut diuji dengan menggunakan statistik. Setelah dilakukan penelitian dan hasilnya dianalisis, maka hipotesis nol (Ho) ditolak karena model pembelajaran examples non examples dapat mengubah kemampuan siswa dalam memproduksi teks negosiasi. Hal ini dibuktikan dengan hasil nilai   artinya ada perubahan yang signifikan karena nilai  lebih kecil dari nilai thitung pada kelas eksperimen. 
 

 

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

• Simpulan