Kegiatan akhir dilakukan dengan memberikan tes akhir (pascates) untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa dalam memproduksi teks negosiasi setelah dilaksanakan pembelajaran menggunakan model examples non examples. Setelah melakukan pascates dan mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru, peserta didik dan guru merefleksi hasil pembelajaran dan menyimpulkan bahwa kegiatan guru dan siswa dalam langkah-langkah pembelajaran sudah sesuai dengan renacana pembelajaran dan menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
- Pada kelas eksperimen, guru telah melaksanakan langkah-langkah kegiatan seperti yang telah direncanakan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran examples non examples. Hal ini dapat diketahui setelah melakukan pengamatan secara langsung terhadap jalannya pelaksanaan pembelajaran yang diselenggarakan oleh guru dan siswa yang menjadi sumber data penelitian ini.
- Untuk lebih jelasnya, berikut ini disajikan hasil penilaian pengamat(observer) terhadap setiap indikator pelaksanaan pembelajaran dan penilaian pengamat (observer) terhadap siswa. Penilaiannya dapat dilihat sebagai berikut.
- Tabel 4.9.
- Rekapitulasi Hasil Penilaian Pengamat
- Terhadap Kegiatan Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Memproduksi Teks Negosiasi  pada Kelas Eksperimen
- Â
- No.
- Komponen Pelaksanaan Pembelajaran
- Skor
- A.
- Kegiatan PendahuluanÂ
- Â
- 1.
- Perhatian Peserta Didik
- Guru mengucapkan salam
4
- 2.
- Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai
4
- 3.
- Mengabsen siswa
4
- 4.
- Guru memberikan pengarahan kepada peserta didik agar materi pelajaran memproduksi teks negosiasi mampu menambahkan wawasan sehingga lebih bijak dalam menghadapi suatu permasalahan yang menyangkut kepentingan bersama
4
- Â
- Apersepsi dan Motivasi
- 5.
- Guru memotivasi peserta didik untuk lebih giat mempelajari teks negosiasi
4
- 6.
- Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi
3
- 7.
- Mengaitkan materi dengan materi pembelajaran sebelumnya
4
- Penyampaian KompetensiÂ
- 8.
Guru menyampaikan kompetensi, materi, tujuan, manfaat dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4
Pengetesan Kemampuan Awal Siswa
- 9.
- Menugaskan peserta didik untuk memproduksi teks negosiasi sebagai tes awal (prates).
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
Beri Komentar
Belum ada komentar. Jadilah yang pertama untuk memberikan komentar!