Peningkatan Kemampuan Menentukan Struktur Teks Paragraf dengan Teknik Bursa Paragraf di SMP 4 Wanasari

Tindakan

       Kegiatan yang dilakukan peneliti pada tahap tindakan ini adalah sebagai berikut: (1) menyampaikan apersepsi untuk pembelajaran siklus II dengan lebih hati-hati dan ada penekanan khusus berulang-ulang, (2) menyampaikan KI / KD materi siklus II dengan menuliskannya di papan tulis, (3) menyampaikan indikator pencapaian kompetensi siklus II dengan menuliskannya di papan tulis, (4) mengecek kehadiran peserta didik pertemuan siklus II, dengan memanggil satu per satu peserta didik, yang dijawab dengan mengacungkan jari sebagai tanda kehadiran, (5) melaksanakan pembelajaran untuk siklus II yang merupakan perbaikan pembelajaran siklus I agar  lebih berhasil.

       Selama pembelajaran berlangsung, peneliti lebih mengeraskan volume suaranya, menyesuaikan intonasi suaranya, lebih menatap secara menyeluruh kepada semua peserta didik agar lebih merata sehingga peserta didik lebih mendapat perhatian dan akan lebih bersemangat dalam belajar.

       Peserta didik dalam membawa soal yang menjadi tanggung jawabnya kepada kelompok tim ahli harus bekerja lebih aktif agar mendapatkan jawaban yang sempurna untuk dibawa pulang kepada kelompoknya.

       Setelah menutup pembelajaran dengan membuat simpulan bersama peserta didik, peneliti melaksanakan tes formatif siklus II selama 25 menit, dan dilanjutkan peserta didik mengisi angket siklus II selama 5 menit. Kemudian langsung dikoreksi bersama kolaborator, dianalisis, dihitung rata-rata hasil belajarnya dan daya serapnya.

Pengamatan

       Kegiatan yang dilakukan peneliti pada tahap pengamatan ini adalah sebagai berikut: (1) mengamati dan mencatat semua aktivitas pembelajaran siklus II dengan lebih teliti, baik peneliti maupun peserta didik , (2) peserta didik menjawab pertanyaan siklus II dengan benar, (3) peserta didik mengisi jawaban pada angket siklus II dengan lebih teliti dan benar.

       Hasil dari beberapa catatan di siklus II sebagai berikut. Pada siklus II ini observer mencatat bahwa peneliti sudah sangat baik dalam membagi alokasi waktu untuk pembelajaran pada siklus II, ada pendahuluan/kegiatan awal ( 5 menit) yang semakin jelas, ada kegiatan inti (40 menit) terbagi dengan baik, dan ada juga kegiatan akhir/penutup (5 menit). Sisa waktu 30 menit digunakan peneliti untuk tes formatif siklus II dan mengisi angket siklus II. Penjelasan di atas dapat lebih jelas disajikan dalam tabel 4 dibawah ini.

Tabel 4. Pengamatan Kolaborator dalam Kegiatan Pembelajaran Siklus II

 

Proses Pembelajaran