Peningkatan Kemampuan Menentukan Struktur Teks Paragraf dengan Teknik Bursa Paragraf di SMP 4 Wanasari

32%

34%

17%

 

       Dari gambaran di atas dapat ditarik simpulan sebagai berikut: (1) Peserta didik yang sangat suka (SS) pada indikator 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, dan 10 sebanyak 17%, (2) Peserta didik yang suka  (S) pada indikator 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, dan 10 sebanyak 32%.(3) Peserta didik yang kurang suka (KS) pada indikator 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, dan 10 sebanyak 34% , (4) Peserta didik yang tidak suka (TS) pada indikator 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, dan 10 sebanyak 17 %

       Mengingat peserta didik yang kurang suka dan tidak suka masih tinggi sebanyak 51 %, maka peneliti akan melakukan perbaikan di siklus II, diantaranya (1) pembagian alokasi waktu yang lebih proposional, (2) perhatian pada peserta didik lebih merata, dan (3) pembagian kelompok diskusi dengan  memperhatikan karakteristik peserta didik.

Refleksi

       Kegiatan yang dilakukan peneliti pada tahap refleksi ini adalah sebagai berikut:  (1) Melakukan refleksi tentang pembelajaran pada siklus I. Sebagian ada yang sudah berhasil melalui pembelajaran dengan teknik bursa paragraf  (2) Ada peningkatan rata-rata hasil belajar peserta didik jika dibandingkan dengan hasil belajar sebelumnya, yaitu sekitar 65 menjadi 76, (3) Peningkatan hasil belajar masih belum seberapa, tetapi sudah ada kemajuan dan pembelajaran juga berlangsung lebih bersemangat, baik peneliti maupun peserta didik. Ketuntasan belajar untuk siklus I masih jauh dari harapan karena baru mencapai angka 62,5% dari target ketuntasan minimal 85%. Ini merupakan kekurangan pembelajaran pada siklus I.

Deskripsi Siklus II

Perencanaan

       Pelaksanaan kegiatan  pembelajaran pada siklus II merupakan hasil  perbaikan berdasarkan refleksi pembelajaran pada siklus I. Adapun kegiatan perbaikan pada perencanaan di siklus II  ini adalah sebagai berikut: (1) menyusun RPP lebih baik dan lebih teliti untuk siklus II, (2) menyusun instrumen penelitian lebih baik pada siklus II agar pengamat lebih fokus dalam melakukan pengamatan, (3) menyusun lembar kerja siklus II, (4) menyiapkan media pembelajaran ( laptop, LCD, kabel listrik panjang) untuk pembelajaran siklus II, (5) menyiapkan soal siklus II, (6) menyusun kisi-kisi tes formatif siklus II, (7) menyusun tes formatif, kunci jawaban dan lembar jawabnya untuk siklus II, (8) menyusun soal angket siklus II, (9) menyiapkan kamera digital untuk keperluan dokumentasi dalam kegiatan pembelajaran siklus II.