     Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini penulis beri judul "Meningkatkan Pemahaman Materi Ekonomi Kuantitatif dengan Model Problem Based Learning Berbantu Metode Drill pada Kelas XI Semester 1 SMA Negeri 1 Patikraja Tahun Ajaran 2021/2022". Laporan ini ditulis sebagai pelengkap dari pelaksanaan praktek perbaikan pembelajaran yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Patikraja kecamatan Patikraja kabupaten Banyumas, Provinsi Jawa Tengah.
     Penulis menyadari bahwa tidak akan bisa menyelesaikan laporan ini tanpa bantuan, dorongan serta dukungan dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
- Kepala SMA Negeri 1 Patikraja kecamatan Patikraja kabupaten Banyumas, yang telah memberikan kesempatan kepada saya untuk mengadakan penelitian tindakan kelas.
- Dewan guru di SMA Negeri 1 Patikraja yang mendukung saya untuk mengadakan penelitian tindakan kelas sebagai bahan penyusunan karya tulis ilmiah..
Selanjutnya, penulis menyadari bahwa laporan Penelitian Tindakan Kelas ini masih sangat jauh dari kesempurnaan, karenanya  penulis mengharapkan saran dan kritik dari berbagai pihak untuk kesempurnaan laporan ini. Akhirnya, semoga laporan ini dapatberguna dan  bermanfaat  bagi kita semua dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan.
Banyumas, 09 Agustus 2021
Penulis
ABSTRAK
Â
Kata Kunci: kesulitan belajar, model Problem Base Learning, metode drill
Hasil belajar siswa merupakan indikator keberhasilan pembelajaran. Menurut perkiraan sebelumnya, hasil belajar ekonomi untuk mata pelajaran "Inflasi" masih rendah dengan rata-rata 60,19 dengan kriteria ketuntasan minimal 70. Materi sulit serta pemahaman dan pembelajaran dengan metode ceramah dirasa kurang efektif, sehingga diperlukan metode yang tepat. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kinerja dan hasil belajar ekonomi pada mata pelajaran "inflasi" dengan model pembelajaran Problem Based Learning.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan pada bulan Juli 2021 yang dilakukan sebanyak dua siklus dimana masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu: (1) Perencanaan tindakan, (2) Pelaksanaan tindakan, (3).Observasi tindakan, (4). Refleksi tindakan. Subyek penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPS-2 SMA Negeri 1 Patikraja  tahun Ajaran 2021/2022 sebanyak 36 siswa.
Dilihat dari hasil penelitian menunjukkan hasil prestasi belajar peserta didik dari tiap siklus menunjukkan perbandingan hasil yang semakin meningkat, dimulai dari siklus I dengan jumlah peserta didik yang tuntas 7 orang, sedangkan yang belum tuntas 12 orang peserta didik, prosentase mencapai 37%. Pada siklus II jumlah peserta didik yang tuntas 17 dan yang belum tuntas 2 orang peserta didik, prosentase mencapai 89%.
