Salah satunya dapat dilihat dari bagaimana upaya dari guru dalam membelajarkan peserta didik, hal ini juga merupakan faktor yang mempengaruhi motivasi belajar.Â
Menurut Evelline Siregar dan Hartini Nara (2011: 55) berpendapat bahwa "jika guru tidak bergairah dalam proses pembelajaran maka cenderung menjadikan peserta didik tidak memiliki motivasi belajar, tetapi sebaliknya jika guru memiliki gairah dalam membelajarkan peserta didik maka motivasi belajar peserta didik akan lebih baik". Proses pembelajaran yang dikemas dan disajikan secara menarik oleh guru menjadi sesuatu yang mempengaruhi tumbuhnya motivasi belajar peserta didik.
Sumber LiteraturÂ
Sujati, Sri. 2017. "Pengaruh Metode Mengajar Dan Media Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Peserta didik Pada Mata Pelajaran Produktif Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran Smk Muhammadiyah 2 Moyudan" Dalam Skripsi (halaman 20-29). Universitas Negeri Yogyakarta.
https://eprints.uny.ac.id/56144/1/64.%20Skripsi_Sri%20Sujati_13802241011.pdf
Metode pembelajaran merupakan cara atau strategi yang digunakan guru dalam mengadakan kegiatan pembelajaran. Kegiatan belajar mengajar sendiri merupakan interaksi edukatif antara guru dengan peserta didik, dalam hal ini guru menyampaikan bahan/materi pelajaran di kelas. Bahan pelajaran yang diberikan oleh guru akan menjadi kurang menarik dan kurang memberikan dorongan (motivasi) kepada peserta didik apabila penyampaiannya menggunakan metode yang tidak tepat, sebaliknya juga jika metode pembelajaran yang digunakan guru lebih bervariatif maka hasil dan tujuan yang diharapkan tentunya dapat tercapai.
Perkembangan yang terjadi dalam dunia pendidikan seperti saat ini, telah mengubah juga paradigma dalam kegiatan pembelajaran, sebagai seorang guru tentunya kita tidak bisa berpatokan secara terus menerus pada cara-cara lama, metode pembelajaran konvensional  yang hanya berpusat pada guru sebagai sumber informasi dirasa sudah tidak sesuai lagi dengan karakter peserta didik saat ini,  dengan pesatnya perkembangan teknologi seperti sekarang sehingga setiap orang dapat mengakses informasi dari berbagai sumber dengan mudah dan efisien.
Namun fakta yang terjadi dilapangan masih jauh dari yang kita harapan, secara garis besar dapat dikatakan bahwa masih terdapat sebagian  guru yang masih nyaman menggunakan metode pembelajaran yang monoton (ceramah) ditambah lagi dengan membebani peserta didik untuk mencatat seluruh materi yang ada pada buku pelajaran sehingga hal ini sama sekali tidak memberikan dampak kepada peserta didik dalam upaya melatih daya kritis dan analisis serta kemampuan mereka dalam memecahkan suatu masalah yang terjadi pada lingkungan social mereka secara mandiri.
Berdasarkan penjelasan diatas, berikut ini hal-hal yang melatarbelakangi penyebab Motivasi belajar peserta didik masih rendah akibat metode mengajar guru yang masih monoton.
- Kegiatan pembelajaran satu arah yaitu hanya berfokus pada guru;
- Model dan metode pembelajaran yang digunakan guru tidak tepat dan kurang variatif
- Peserta didik kurang dilibatkan dalam pembelajaran sehingga mereka merasa bosan dengan pembelajaran ketika di kelas
Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan;
Â
