Pengaruh Pembelajaran Berdasarkan Masalah Terhadap Kompetensi Belajar Siswa pada Materi Pokok Logaritma Kelas X SMAN 1 Bendahara

Adapun manfaat penelitian yang penulis lakukan antara lain:

A. Manfaat teoritis

• sebagai bahan informasi bagi para guru dan calon guru matematika dalam menentukan model pembelajaran yang tepat sehingga dapat di jadikan sebagai alternatif selain model pembelajaran ceramah agar dapat meningkatkan kompetensi belajar matematika siswa.
• Untuk menambah ilmu pengetahuan dan meningkatkan kualitas pembelajaran berdasarkan masalah pada materi logaritma

B. Manfaat praktis

• Bagi siswa: diharapkan dapat memperluas wawasan tentang cara belajar matematika terutama dalam mengembangkan cara belajar dengan berdasarkan masalah.
• Bagi Guru: melalui penelitian ini di harapkan guru dapat mengenal lebih dekat tentang model pembelajaran berdasarkan masalah dan implementasi nya terhadapat hasil belajar siswa.
• Bagi sekolah : melalui penelitian ini di harapkan sekolah dalam hal ini kepala sekolah dapat memperoleh informasi sebagai masukan dalam menentukan kebijaksanaan terkait dengan proses pembelajaran matematika di kelas.

C. Hipotesis

 

Dalam suatu penelitian diperlukan adanya suatu hipotesis maka hipotesis dalam penelitian ini yaitu :

 

• Ada pengaruh pembelajaran berdasarkan masalah terhadap kompetensi siswa pada materi logaritma pada siswa kelas X SMA Negeri I Bendahara.
• Ada peningkatan pembelajaran berdasarkan masalah terhadap kompetensi siswa pada materi logaritma pada siswa kelas X SMA Negeri I Bendahara.

D. Penjelasan Istilah 

Untuk menghindari perbedaan penafsiran, maka beberapa  istilah yang terdapat pada judul perlu dijelaskan. Adapun istilah yang perlu dijelaskan adalah sebagai berikut: 

• Pembelajaran berdasarkan masalah merupakan model  pembelajaran mandiri maupun kelompok yang dimana peserta didik dapat menyusun pengetahuannya sendiri, menumbuhkembangkan keterampilan yang tinggi, memandirikan peserta didik, dan meningkatkan kepercayaan dirinya.[6] 
• Kurikulum yang berorientasi pada pencapaian kompetensi, tujuan yang harus dicapai oleh siswa dirumuskan dalam bentuk kompetensi. Dalam konteks pengembangan kurikulum kompetensi merupakan perpaduan dari pengetahuan (kognitif), nilai dan sikap (afektif),dan keterampilan (psikomotorik). Jadi. Kompetensi adalah pernyataan yang menggambarkan penampilan suatu kemampuan tertentu secara bulat yang merupakan perpaduan antara pengetahuan dan kemampuan yang dapat di amati dan di ukur.[7]

E. Pembatasan Masalah