PTK (Penelitian Tindakan Kelas) Judul; Efektivitas Penggunaan Audiovisual Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Surat Pendek Al-Qur'an Siswa Kelas IV

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Analisis Data Penelitian Per Siklus

a. Siklus I

1. Tahap Perencanaan

Pada tahap perencanaan siklus I, langkah-langkah sebagai berikut dilakukan:

• Identifikasi Masalah: Ditemukan bahwa beberapa siswa kelas IV SDN No. 213/VII Sepintun II memiliki keterbatasan dalam kelancaran membaca surat pendek Al-Qur'an, khususnya dalam aspek pengucapan huruf hijaiyah dan penerapan tajwid yang benar. Oleh karena itu, perlu adanya penggunaan media pembelajaran yang lebih interaktif, seperti media audiovisual, untuk memudahkan pemahaman siswa.
• Tujuan Pembelajaran:
• 
  
  1. Siswa mampu membaca surat pendek Al-Qur'an dengan kelancaran.
  2. Siswa mampu mengucapkan huruf hijaiyah dengan makhraj yang tepat.
  3. Siswa mampu menerapkan hukum tajwid dengan benar dalam bacaan surat pendek.
• Pemilihan Media: Media audiovisual dipilih sebagai alat bantu pembelajaran. Video bacaan surat pendek Al-Qur'an yang disertai dengan animasi dan tajwid akan digunakan untuk membantu siswa memahami cara membaca yang benar.
• RPP dan Instrumen Penilaian: Guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang memuat penggunaan media audiovisual serta instrumen penilaian yang mengukur aspek kelancaran, pengucapan, dan penerapan tajwid.
• Kriteria Keberhasilan: Kriteria keberhasilan adalah tercapainya ketuntasan 75% dari jumlah siswa dengan nilai minimal 75 pada setiap aspek penilaian (kelancaran, pengucapan, tajwid).

2. Tahap Pelaksanaan

Tahap pelaksanaan pada siklus I terdiri dari beberapa aktivitas berikut:

• Pembukaan: Guru memberikan motivasi kepada siswa mengenai pentingnya membaca Al-Qur'an dengan baik dan benar. Guru juga menjelaskan tentang media audiovisual yang akan digunakan selama proses pembelajaran.
• Kegiatan Inti:
• 
  
  1. Pemutaran Media Audiovisual: Siswa diajak menyimak video yang berisi bacaan surat pendek dengan tajwid dan makhraj yang benar. Video juga dilengkapi dengan teks arab dan animasi untuk menarik perhatian siswa.
  2. Latihan Bersama: Setelah menonton video, siswa berlatih membaca surat pendek bersama-sama di kelas dengan dipandu oleh guru.
  3. Latihan Individu: Setiap siswa diminta untuk membaca surat pendek secara individu di depan kelas untuk dievaluasi langsung oleh guru. Guru memberikan koreksi dan arahan tentang tajwid dan pengucapan yang belum benar.
  4. Penilaian Keterampilan Membaca: Guru menilai kemampuan siswa berdasarkan tiga aspek: kelancaran, pengucapan huruf hijaiyah, dan penerapan hukum tajwid.
• Penutupan: Guru memberikan rangkuman hasil pembelajaran dan memberi masukan kepada siswa untuk lebih memperhatikan aspek tajwid dan pengucapan dalam membaca Al-Qur'an.

Rumus Penilaian

Penilaian menggunakan sistem perhitungan berbasis tiga aspek: kelancaran, pengucapan, dan tajwid. Skor setiap aspek dinilai dari 1-5.

Rumus Skor Total: