26.32%
Deskripsi Hasil
Pada Siklus I, terdapat 14 siswa yang berhasil mencapai ketuntasan dari 19 siswa. Artinya, 73.68% siswa dinyatakan tuntas. Namun, masih ada beberapa siswa yang belum mencapai nilai minimal 75,yakni 5 siswa artinya masih ada 26.32% siswa yang belum tuntas, terutama karena kendala dalam pengucapan huruf dan penerapan tajwid.
Refleksi dan Observasi
- Refleksi: Hasil pada siklus I menunjukkan bahwa media audiovisual membantu meningkatkan keterampilan membaca surat pendek Al-Qur'an pada sebagian besar siswa. Namun, beberapa siswa masih membutuhkan lebih banyak latihan, terutama dalam aspek pengucapan dan tajwid. Oleh karena itu, diperlukan perbaikan dalam metode pembelajaran, seperti memberikan lebih banyak latihan individu dan umpan balik yang lebih terarah.
- Observasi: Beberapa siswa masih mengalami kesulitan dalam menerapkan tajwid secara konsisten. Penggunaan media audiovisual ternyata efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, tetapi diperlukan penekanan lebih pada aspek pengucapan huruf hijaiyah yang tepat dan penerapan hukum tajwid.
Pada akhir siklus I, perlu dilakukan perbaikan pada siklus II untuk mencapai ketuntasan 100%.
b. Siklus II
Setelah pelaksanaan Siklus I, refleksi menunjukkan bahwa meskipun sudah ada peningkatan keterampilan membaca surat pendek Al-Qur'an, masih ada beberapa siswa yang belum mencapai ketuntasan. Oleh karena itu, perlu dilakukan perbaikan di Siklus II untuk meningkatkan hasil yang lebih optimal.
1. Tahap Perencanaan
Pada tahap perencanaan Siklus II, beberapa penyesuaian dilakukan berdasarkan hasil refleksi dan observasi dari Siklus I:
- Fokus Perbaikan: Berdasarkan hasil Siklus I, ditemukan bahwa beberapa siswa belum mampu menerapkan hukum tajwid secara konsisten dan pengucapan huruf hijaiyah masih kurang tepat. Oleh karena itu, di Siklus II, lebih banyak latihan pengucapan dan penerapan tajwid secara individual diberikan kepada siswa yang mengalami kesulitan.
- Tujuan Pembelajaran:
- Siswa mampu membaca surat pendek Al-Qur'an dengan lancar.
- Siswa mampu mengucapkan huruf hijaiyah dengan makhraj yang tepat.
- Siswa mampu menerapkan hukum tajwid secara konsisten dalam membaca surat pendek.
- Media Pembelajaran: Media audiovisual tetap digunakan, namun ditambah dengan pengulangan bacaan secara lebih perlahan. Video akan diputar dengan kecepatan yang lebih lambat, sehingga siswa dapat mengikuti pengucapan huruf dan tajwid dengan lebih teliti.
- Pemberian Umpan Balik Lebih Intensif: Guru memberikan lebih banyak umpan balik langsung saat siswa melakukan pembacaan individu, dengan menekankan pada kesalahan pengucapan dan tajwid.
- Kriteria Ketuntasan: Ketuntasan minimal tetap berada di angka 75, dengan target ketuntasan 100% siswa mencapai nilai minimal 75.
2. Tahap Pelaksanaan
- Pembukaan: Guru memberikan pengantar dan merefleksikan kembali pelajaran dari Siklus I. Guru mengingatkan pentingnya pengucapan yang benar dan penerapan tajwid dalam membaca Al-Qur'an.
- Kegiatan Inti:
- Pemutaran Media Audiovisual dengan Kecepatan Lebih Lambat: Siswa diminta untuk menyimak video bacaan surat pendek yang diputar dengan kecepatan lebih lambat. Fokus siswa diarahkan pada makhraj huruf dan tajwid.
- Latihan Bersama: Guru memimpin latihan membaca bersama. Bacaan dilakukan perlahan dan fokus diberikan pada pengucapan huruf hijaiyah yang benar dan tajwid.
- Latihan Individu yang Lebih Intensif: Siswa secara individu dipanggil untuk membaca surat pendek Al-Qur'an di depan kelas. Guru memberikan umpan balik langsung terkait kesalahan yang terjadi, terutama terkait tajwid dan makhraj huruf.
- Penilaian Keterampilan Membaca: Siswa dinilai berdasarkan tiga aspek: kelancaran, pengucapan, dan tajwid.
- Penutupan: Guru menyimpulkan pembelajaran dan memberikan apresiasi atas peningkatan yang telah dicapai siswa. Siswa yang belum mencapai ketuntasan di Siklus I diberikan motivasi untuk terus berlatih.
Rumus Penilaian
