Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan

 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI KEGIATAN YANG MENARIK DENGAN  MENGGUNAKAN BERBAGAI MEDIA PADA KELOMPOK A DI TK ISLAM DARUL AINI KALIDERES JAKARTA BARAT

 

DISUSUN OLEH
NAMA: LISNIAWATI
NIM       : 857063106
Laporan
PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL (PAUD 4501)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
UPEJJ – UT JAKARTA
UNIVERSITAS TERBUKA
2020
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji Syukur Kehadirat Allah SWT yang telah memberikan Rahmat dan Karunianya sehingga penulis dapat menyelesaika tugas penilitian ini yang merupakan salah satu persyaratan dalam mendapatkan gelar sarjana pendidikan dari program studi pendidikan guru pendidikan usia dini ( PG – PAUD ) Universitas Terbuka, PKP ini berjudul “upaya meningkatkan kemampuan motorik halus anak melaluikegiatan yang menarik dengan menggunakan berbagai media pada kelompok A di TK ISLAM DARUL AINI Kalideres Jakarta Barat “
Dalam melakukan dan menyelesaikan penelitian ini, penulis banyak menemukan masalah dan hambatan, namun tidak terlepas dari doa, dukungan, motivasi, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak sehingga segala rintangan dapat terlewati.
Dengan penuh rasa hormat dan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1.Ibu Dra.Yuke Indrati M.Ed selaku dosen Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP ) dengan penuh kesabaran telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, motivasi, serta pengarahan kepada penulis sejak awal penelitian hingga laporan ini selesai.
2.Ibu Hj, Asanah, S. Pd selaku Kepala sekolah TK ISLAM DARUL AINI yang telah mengizinkan dan memfasilitasi untuk melaksanakan penelitian.
3.Ibuku tersayang, yang telah memberikan doa setiap waktu, dukungan moral dan material dan Spritual selama Ananda menempuh pendidikan di Program Studi S1 PG- PAUD
4.Suamiku tercinta, Samhadi Wijaya, yang telah memberikan motivasi dan dukungan hingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini
5.Guru – Guru TK ISLAM DARUL AINI Yang telah banyak membantu dan memberikan dukungan dalam penelitian tindakan Kelas.
Semoga Allah berkenan mencurahkan rahmat dan karunia Nya kepada semua pihak yang telah membantu baik moral, material maupun spiritual sehingga terselesaikannya laporan penelitian ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan laporan ini belum sempurna dan masih jauh dari tahap kesempurnaan, namun penulis berharap laporan ini dapat bermanfaat bagi pribadi penulis, maupun pembaca lainnya sebagai bahan untuk menembah wawasan dalam meningkatkan mutu pendidikan di Taman Kanak- kanak
Jakarta. 10 November  2020
Penulis
                                                             
                                                                                                              LISNIAWATI
                                                                            NIM  : 857063106

LEMBAR PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN  MOTORIK  HALUS ANAK MELALUI  KEGIATAN YANG MENARIK DENGAN MENGGUNAKAN BERBAGAI  MEDIA   PADA KELOMPOK A DI  TK ISLAM DARUL AINI KALIDERES JAKARTA BARAT

Telah diseminarkan di TK Islam Darul Aini

Mengetahui, Jakarta,   10 November 2020

Kepala Tk ISLAM DARUL AINIPeneliti
                                                                         

Hj. Asanah, S. Pd                                    Lisniawati

     

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS TERBUKA
Jl. Cabe Raya, Pondok Cabe, Pamulang, Tangerang Selatan 15418
Telepon : 021- 7490941 (Hunting)
Faximilie : 021 – 7490147 (Bagian Umum), 021 -7434290 (Sekretaris Rektor)
Laman:www.ut.ac.id

LEMBAR PERNYATAAN

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa  Laporan Pemantapan Kemampuan Profesional ( PKP ) yang saya susun sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG – PAUD) Universitas Terbuka merupakan hasilkarya sendiri.

Adapun bagian – bagian tertentu dalam penulisan Laporan PKP yang saya kutip dari hasil karya orang lain telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah dan etika penulisan ilmiah.

Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau Laporan PKP ini bukan hasil karya sendiri ataupun plagiat dalam bagian – bagian tertentu, saya bersedia menerima sanksi pencabutan gelasr akademik yang saya sandang dan sanski – sanksi lain sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku.

Jakarta, 10 November 2020
         
( LISNIAWATI)
NIM :857063106

ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN YANG MENARIK DENGAN MENGGUNAKAN BERBAGAI MEDIA  PADA ANAK KELOMPOK A DI TK ISLAM DARUL AINI KALIDERES JAKARTA BARAT

Permasalahan utama dalam laporan Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP ) adalah kurangnya kemampuan motorik halus anak di kelompok A TK ISLAM DARUL AINI. Masalah ini disebabkan oleh kurangnya nya media yang digunakan kurang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang upaya meningkatkan motorik halus anak melalui kegiatan yang menarik dengan menggunakan berbagai media. Metode penelitian yang digunakan diskripsi dengan bentuk Pemantapan Kemampuan Profesional, subjek dalam penelitian ini berjumlah 8 anak.  Setelah melakukan diskusi dengan supervesor 1 diperoleh kekurangan guru dalam mengajar adalah sebagai berikut :
1.Kurangnya kegiatan dalam pengembangan motorik halus
2.Kurangnya media dalam pengembangan motorik halus
3.Kurang memberikan bimbingan, contoh dan latihan
Untuk mengatasi masalah ini guru meningkatkan kinerjanya dalam pembelajaran, pelaksanaan, penelitian
dan perbaikan pembelajaran ini dilakukan Agustus 2020 mengacu pada prosedur PKP yang dilakukan 2 siklus. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini berupa observasi dan praktek langsung. Data hasil penelitian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif, kemudian didiskripsikan. Hasil penelitian siklus 1 hanya 25%. Sehingga di adakan perbaikan pada siklus II dan hasilnya ini  peningkatan hasil belajar anak menjadi 75 % yang dikarenakan dari peningkatan kinerja guru dalam pembelajaran menggunakan alat peraga. Memberikan contoh, bimbingan dan latihan serta metode yang digunakan. Untuk itu guru sebaiknya dalam mengajar harus selalu menggunakan metode yang menarik perhatian siswa serta selalu meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan.
DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR……………………………………………………………………...i
LEMBAR PENGESAHAN……………………………………………………………….iii
LEMBAR PERNYATAAN ………………………………...………………………….....iv
ABSTRAK……………………………………………………………………...………….v
DAFTAR ISI…………………………………………………………..…………..……....vi

BAB 1 PENDAHULUAN
A.Latar Belakang……………………………………………………………………1
1.Identifikasi Masalah…………………………………………………………..1
2.Analisis Masalah………………………………………………………………2
B. Perumusan Masalah………………………………………………………………..3
C.Tujuan Penelitian………………………………………………………………….3
1.Tujuan Penelitian
2.Manfaat Penelitian………………………………………………………........3
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A.Kemampuan Motorik Halus Anak Usia Dini………….………………………………………………………….………….5
B. Kegiatan Dalam Pengembangan Motorik Halus……………………………………………………………………................8
C.Media Pembelajaran Dalam Pengembangan Motorik Halus……………………………………………………………………................9
BAB III PELAKSANAAN  PERBAIKAN
A.Subjek Penelitian………………………...………………………………………...12
B.Deskripsi Persiklus………………………………………...………………………12
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A.Pelaksanaan Siklus…………………………………...…………………………….22
B.Pembahasan Dari Setiap Siklus……………………………………………………26

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A.Kesimpulan…………………………………………….………………..................31
B.Saran…………………..……………………………………………………...…....31
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………………...33
LAMPIRAN

BAB 1
PENDAHULUAN
A.LATAR BELAKANG
 Pengertian anak usia dini adalah anak yang berada dalam rentang usia 0 - 6 tahun Sebagaimana yang termasuk dalam UU sistem Pendidikan Nasional tahun 2003 pasal 1 ayat 14 dan pasal 18 ayat 1, bahwa pendidikan anak usia dini diselenggarakan sebelum jenjang sekolah dasar. Masa 5 tahun pertama pertumbuhan dan perkembangan anak sering disebut sebagai masa keemasan karena pada masa itu keadaan fisik maupun segala kemampuan anak sedang berkembang pesat.
 Salah satu perkembangan yang sedang berlangsung pada diri anak TK adalah perkembangan motoriknya, perkembangan motorik ini erat kaitannya dengan perkembangan pusat motorik di otak, oleh sebab itu, banyak ahli mengatakan bahwa perkembangan kemampuan motorik anak berhubungan dengan perkembangan kemampuan anak lainnya, seperti perkembangan kognitif dan sosial emosional anak. Oleh sebab itu guru perlu mengembangkan kemampuan motorik anak tersebut agar anak dapat tumbuh kembang dengan baik.
Motorik halus merupakan gerakan yang menggunakan otot – otot kecil, gerakan dasar dilatih sedemikian rupa secara bertahap sehingga dikuasai anak.Motorik halus yang sering di asah membuat mereka lebih luwes dan meningkatkan dalam menggerakkan jari tangan sedikit demi sedikit. Selain itu motorik halus yang sering dilatih akan memudahkan anak dalam menulis maupun menggambar.
Banyak kegiatan yang menarik dengan menggunakan berbagai media yang dapat dilakukan anak untuk mengembangkan motorik halusnya seperti mewarnai dengan cat cair, meremas – remas playdoh, kertas, squishy dan spons. Meronce dengan potongan sedotan dan lain sebagainya. Dengan kegiatan yang menarik dengan berbagai media dalam mengasah motorik halus anak dapat membuat anak untuk berkreasi sesuai dengan imajinasinya. Mengingat begitu pentingnya  pengembangan motorik halus bagi anak, maka guru harus memberikan kegiatan yang menarik dan sesuai dengan perkembangan usia anak, dan memfasilitasi media yang dapat digunakan untuk melatih motorik halus anak.
Dari pengamatan yang dilakukan di kelompok A  TK ISLAM DARUL AINI menunjukkan kemampuan anak dalam motorik halusnya masih rendah. Masih banyak anak yang terlihat  kaku dalam kegiatan motorik halusnya seperti memegang pensil, melipat, menggunting dan juga menggambar. Hal ini dikarenakan kurangnya menggunakan berbagai media yang  dilakukan oleh guru.
Dalam melaksanakan pembelajaran yang menarik dengan menggunakan media yang berbeda, guru diharapkan mampu menggunakan berbagai kegiatan yang dapat menarik perhatian anak. Dengan pemilihan kegiatan yang menarik dengan menggunakan berbagai media, maka akan sangat berpengaruh terhadap keberhasilan anak dalam meningkatkan kemampuan motorik halusnya. Melalui kegiatan yang menarik dengan berbagai media diharapkan anak senang dan mampu melakukan kegiatan sendiri tanpa dibantu oleh guru.
Bertolak dari permasalahan tersebut diatas, maka peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN YANG MENARIK DENGAN  MENGGUNAKAN BERBAGAI MEDIA PADA ANAK KELOMPOK A TK ISLAM DARUL IANI  KALIDERES  JAKARTA BARAT”

1.Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah maka dapat diidentifikasikan masalah – masalah sebagai berikut.
1.Anak di sekolah ini belum berkembang dalam melakukan  kegiatan motorik halus
2.Belum diketahui  media apa yang digunakan  untuk mengembangkan kemampuan motorik halus pada anak
3.Guru belum mengetahui upaya apa saja yang dapat meningkatkan motorik halus anak melalui berbagai kegiatan yang menarik dengan berbagai media
2.Analisis Masalah
 Dari masalah yang teridentifikasi, maka masalah yang akan diperbaiki adalah meningkatkan kemampuan motorik halus anak masih rendah, hal ini di sebabkan kurangnya kegiatan yang menarik anak dan terbatasnya media yang digunakan. Melalui berbagai kegiatan yang menarik dengan berbagai media seperti, mewarnai dengan cat cair, melukis dengan cat cair, melipat dengan kertas origami, meronce dengan potongan sedotan, menggunting, menjiplak dan lain – lain. Diharapkan anak yang pasif  dan merasa kesulitan dalam kegiatan tersebut dapat tertarik untuk mengikuti kegiatan tersebut dan dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak menjadi lebih baik.
B.PERUMUSAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan analisis masalah di atas maka dapat dibuat rumusan masalah sebagai beikut “Bagaimana meningkatkan kemampuan motorik halus anak melalui berbagai kegiatan yang menarik dengan menggunakan berbagai media pada anak kelompok A di TK ISLAM DARUL AINI KALIDERES JAKARTA BARAT
C.TUJUAN PENELITIAN
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan yang menarik dengan menggunakan berbagai media pada anak kelompok A di TK ISLAM DARUL AINI.KALIDERES JAKARTA BARAT
1.Guru, untuk menambah wawasan tentang stimulasi yang tepat dalam merangsang dan meningkatkan kemampuan dalam mengembangkan motorik halus anak melalui berbagai kegiatan yang menarik.
2.Anak Tk, agar dapat mengikuti berbagai kegiatan yang menyenangkan serta meningkatkan aktivitas dan kreatifitas bagi siswa.
D.MANFAAT PENELITIAN
1.Memberikan masukan  terhadap kegiatan yang menarik dengan media yang berbeda  dalam mengembangkan motorik halus anak
2.Guru dapat berkreasi dengan menggunakan berbagai media dalam pengembangan motorik halus anak

BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A.Kemampuan Motorik Halus Anak  Usia Dini
1.Pengertian perkembangan motorik Halus Anak Usia Dini
Menurut Santrock ( 1995 : 225) pada usia 4 tahun, koordinasi motorik halus anak – anak telah semakin meningkat dan menjadi lebih tepat pada usia 5 tahun koordinasi motorik halus akan semakin meningkat. Saputra Rudyanto (2005 : 118) menngatakan bahwa motorik halus anak adalah kemampuan beraktivitas dengan menggunakan otot – otot halus seperti menulis, meremas, menggambar, menggenggam, menyusun balok dan memasukkan kelereng.
Sujiono (2009: 1.14) berpendapat, motorik halus adalah gerakan yang hanya melibatkan bagian tubuh tertentu saja dan dilakukan oleh otot – otot kecil, seperti keterampilan menggunakan jari jemari tangan dan gerakan pergelangan tangan yang tepat. Sehingga gerakan ini tidak memerlukan tenaga melainkan membutuhkan koordinasi  mata dan tangan yang cermat. Dalam melakukan gerakan motorik halus, anak juga memerlukan dukungan keterampilan fisik lain serta kematangan mental
 Menurut Dini P dan Daeng (1996 : 72)  motorik halus adalah aktivitas motorik yang melibatkan otot – otot kecil atau halus gerakan ini menuntut koordinasi mata dan tangan serta pengendalian gerak yang baik yang memungkinkannya melakukan ketepatan dan kecermatan.
 Sedangkan menurut Kartini Kartono (1995 : 5) motorik halus adalah ketangkasan, keterampilan, jari tangan dan pergelangan tangan serta penugasan terhadap otot – otot urat wajah. Pendapat lain yang dikemukakan oleh astati (1995 : 4) bahwa motorik halus adalah gerak yang hanya menggunakan otot – otot tertentu saja dan dilakukan oleh otot- otot kecil yang membutuhkan koordinasi gerak dan daya konsentrasi yang baik.
Berdasarkan kutipan – kutipan berbagai pernyataan di atas, maka pengertian motorik halus adalah pengorganisasian penggunaan otot – otot kecil seperti jari –jemari dan tangan yang sering membutuhkan kecermatan koordinasi mata dan tangan
2.Faktor Yang Mempengaruhi Motorik Halus Anak Usia Dini
Kartini kartono mengemukakan bahwa faktor – faktor yang mempengaruhi perkembangan motorik anak sebagai berikut :
a.Faktor hereditas ( warisan sejak lahir atau bawaan )
b.Faktor lingkungan baik lingkungan rumah atau sekolah
c.Aktivitas anak sebagai subyek bebas yang berkemauan, kemampuan, punya emosi serta mempunyai usaha untuk membangun diri sendiri.
3.Karakteristik Perkembangan motorik Halus Anak Usia Dini
Berbagai karakteristik perkembangan motorik anak pada tahapan usia anak seperti yang dinyatakan dalam dokumen depdiknas, 2007:10) antara lain :
a.Pada saat anak berusia tiga tahun mampu menjumput benda dengan menggunakan jempol dan jari telunjuknya tetapi gerakan itu sendiri masih kikuk.
b.Pada usia empat tahun koordinasi motorik halus anak mengalami kemajuan dan gerakannya sudah lebih cepat bahkan cenderung ingin sempurna.
c.Pada usia lima tahun koordinasi motorik halus anak sudah lebih sempurna tangan, lengan, dan tubuh bergerak dibawah koordinasi mata, dan mampu mampu membuat dan melaksanakan kegiatan yang lebih majemuk.
d.Pada akhir masa kanak – kanak usia enam tahun ia telah belajar bagaimana menggunakan jari jemarinya dan pergelangan tangannya untuk menggerakkan ujung pensilnya.
4.Prinsip Dalam Perkembangan Motorik Halus
Untuk  mengembangkan motorik halus anak pada usia 4 – 6 tahun di Taman Kanak – kanak agar berkembang secara optimal, maka perlu memperhatikan berbagai prinsip  Depdiknas, (2007: 13 ) menguraikan prinsip tersebut sebagai berikut :
a.Memberikan kebebasan untuk anak berekspresi
b.Melakukan pengaturan waktu, tempat, dan media agar dapat merangsang anak untuk berkreatif
c.Memberikan bimbingan kepada anak untuk menentukan teknik/ cara yang baik dalam melakukan kegiatan dengan berbagai media.
d.Menumbuhkan keberanian anak dan hindarkan petunjuk yang dapat merusak keberanian dan perkembngan anak.
e.Membimbing anak sesuai dengan kemampuan dan taraf perkembangannya.
f.Memberikan rasa gembira dan menciptakan suasana yang menyenangkan pada anak.
g.Melakukan pengawasan menyeluruh terhadap pelaksanaan kegiatan.
5.Tujuan Peningkatan Motorik Halus
      Tujuan pengembangan motorik halus pada anak yaitu :
a.Mampu memfungsikan otot – otot kecil seperti gerakan jari tangan
b.Mampu mengkoordinasi kecepatan tangan dan mata
c.Mampu mengendalikan emosi
6.Metode Pembelajaran Pengembangan Motorik Halus
     Beberapa metode yang dapat digunakan dalam pengembangkan motorik                                   halus diantaranya
a.Metode Tanya jawab, merupakan suatu format interaksi antara guru dan siswa melalui kegiatan bertanya yang dilakukan oleh guru.
b.Metode pemberian tugas, merupakan suatu format interaksi belajar mengajar yang ditandai dengan adanya satu atau lebih tugas yang diberikan oleh guru, baik pemberian tugas perorangan atau kelompok.
c.Metode demonstrasi, merupakan suatu format interaksi belajar mengajar yang disengaja untuk mempertunjukkan, memperagakan suatu tindakkan proses atau prosedur yang dilakukan oleh guru atau orang lain kepada seluruh siswa atau sebagian siswa.
B. Kegiatan Menarik  Dalam Meningkatkan Motorik Halus Anak
 Kegaitan yang menarik menurut adalah kegiatan yang kreatif, inovatif, kreatif, dan mengandung pendidikan, yang mampu mengubah sikap dan prilaku, pengetahuan dan pengalaman serta meningkatkan kecakapan hidup.dapat mengalihkan perhatian anak terhadap kegiatat. Berikut contoh kegiatan – kegiatan yang menarik  bagi anak yang dapat dilakukan dalam meningkatkan motorik halus anak diantaranya :
1.Mewarnai dan menggambar
Tujuan anak usia PAUD mewarnai dan menggambar bukan sekadar meningkatkan imajinasi dan kreativitas. Namun, kegiatan ini juga menjadi latihan pertama anak untuk memegang pensil dengan benar.Goresan tangan anak saat memegang krayon memerlukan koordinasi mata dan otot halus tangan. Secara perlahan, ajarkan anak untuk memegang pensil atau krayon dengan benar
2.Melipat kertas
Guru atau orang tua dapat menyediakan potongan kertas warna-warni untuk dilipat. Kegiatan ini dapat menguatkan otot-otot jari dan tangan. Agar anak dapat mulai melipat sendiri, ajari anak dengan lipatan-lipatan sederhana dulu, seperti melipat berbentuk persegi panjang (dengan satu langkah lipatan)
3.Menggunting kertas
Bisa diawali dengan menggunting kertas warna secara bebas. Lalu, tahapannya ditingkatkan dengan cara menggunting bentuk bulat, persegi ataupun segitiga yang digambar di kertas. Kegiatan ini memberi banyak manfaat, seperti melatih koordinasi tangan dan mata, stimulasi kekuatan jari, melatih kesabaran, meningkatkan percaya diri.dan ketelitian
4.Meronce
Meronce adalah kegiatan memasukkan benda-benda dengan berbagai bentuk bisa dengan manik-manik, sedotan, maupun benda-benda dari bahan alam ke dalam seutas benang atau tali menjadi sebuah gelang atau kalung.Kegiatan ini berguna

untuk melatih kekuatan otot-otot jari tangan khususnya jari telunjuk dan ibu jari dan kelenturan jari-jari tangan.
5.Menempel dan melepas stiker
Mengajak anak bermain menempel lalu melepas stiker dan menempelkannya lagi di tempat berbeda dapat melatih kekuatan dan kelenturan otot-otot tangan.
6.Meremas spons berisi air
Kegiatan ini dapat menguatkan otot-otot jari tangan dan kelenturan jari-jari tangan.Guru atau orang tua bisa mengajak anak untuk meremas spons yang berisikan air yang telah dicampur pewarna makanan untuk dipindahkan dari satu tempat ke tempat lainnya.
7.Melepas dan memasang kancing baju
Praktek memasang dan melepas kancing baju berfungsi untuk memberikan rangsangan kepada jari-jari tangan untuk memegang benda kecil.Termasuk melatih koordinasi antara kedua tangan.Agar kegiatan terasa menyenangkan bagi anak, guru dan orangtua perlu melatih kesabaran dan memberi anak kesempatan di lain waktu.
C.Media Pembelajaran yang digunakan Dalam Meningkatkan Motorik Halus
1.Pengertian Media Pembelajaran
Kata media berasal dari bahasa latin medius yang secara harfiah berarti tengah, perantara atau pengantar. Dalam bahasa Arab media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerimapesan (Azhar Arsyad, 2011:3). Menurut Gerlach dan Ely yang dikutip oleh Azhar Arsyad (2011), media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, materi dan kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, ketrampilan atau sikap. Dalam pengertian ini, guru, buku teks, dan lingkungan sekolah merupakan media. Sedangkan menurut Criticos yang dikutip oleh Daryanto (2011:4) media merupakan salah satu komponen komunikasi, yaitu sebagai pembawa pesan dari komunikator menuju komunikan. Media pembelajaran adalah sarana penyampaian pesan pembelajaran kaitannya dengan model pembelajaran langsung yaitu dengan cara guru berperan sebagai
penyampai informasi dan dalam hal ini guru seyogyanya menggunakan berbagai media yang sesuai. Media pembelajaran adalah alat bantu proses belajar mengajar. Segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau ketrampilan pebelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar
2.Fungsi Media Pada Pembelajaran
Menurut Azhar Arsyad (2011:15) fungsi utama media pembelajaran adalah sebagai alat bantu mengajar yang turut mempengaruhi iklim, kondisi, dan lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan oleh guru. Sedangkan menurut Hamalik (dalam Azhar Arsyad, 2011) bahwa pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa. Menurut Arif S. Sadiman, dkk (2011) menyebutkan bahwa kegunaan-kegunaan media pembelajaran yaitu:
 a. Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalistis.
b. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera.
c. Penggunaan media pembelajaran yang tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasif anak didik.
 d. Memberikan perangsang belajar yang sama.
 e. Menyamakan pengalaman.
 f. Menimbulkan persepsi yang sama
contoh media yang dapat digunakan dalam pengembangan motorik halus
1.Menggambar dengan media jari tangan
2.mewarnai dengan media cat cair
3. Bermain Playdoh/ lilin mainan
4.Melipat dengan media kerta origami
5.Meronce dengan media potongan sedotan m atau bisa dengan balok kecil yang ada disekolah
6.Meremas – remas dengan media kertas atau spons
7.Melukis dengan media jari tangan dan cat cair.
 Dan Masih banyak lagi media yang dapat digunakan untuk kegiatan melatih motorik halus anak seprti: meremas dengan  media adonan kue, dan meremas dengan media squisy

BAB III
PELAKSANAAN PERBAIKAN
A.SUBJEK PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan di TK ISLAM DARUL AINI yang beralamat di Jalan Daan Mogot Kalideres Jakarta Barat. Peneliti mengadakan penelitian di kelompok A. peneliti akan meningkatkan kemampuan motorik halus anak melalui berbagai kegiatan yang menarik untuk anak dengan menggunakan berbagai media.
TK ISLAM DARUL AINI merupakan lembaga pendidikan yang dibawah naungan Yayasan Abdul Aminah  di bawah pimpin oleh H. Nasarudin, SH. Kepala  sekolah Tk dipimpin oleh Ibu HJ. Asanah,S.Pd. Tahun pelajaran 2020/201 ini siswa – siswi kami berjumalah 38 orang anak dengan pengelompokkan :
1.Kelompok A : 8 orang
2.Kelompok B1: 15 orang
a.Kelompok B 2: 15 orang
Kegiatan penelitian untuk mengetahui potensi kemampuan motorik halus anak dilaksanakan pada kegiatan pembelajaran semester 2 dengan tema  pekerjaan, dengan sub tema Tukang Pos, Dokter, Nelayan dan guru  pada Siklus 1, dan siklus 2.
B.DESKRIPSI PERSIKLUS
1.PERENCANAAN
a.Rencana  Pelaksanaan Siklus 1
Pada perencanaan silkus 1  peneliti mengambil tema Profesi dengan sub tema tukang pos, dokter, dan nelayan pada anak Tk A yang dilaksanakan pada tanggal 02 sampai dengan 06 Maret 2020.Tahap pelaksanaan siklus 1 bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik halus anak dengan kegiatan yang menarik dengan menggunakan berbagai media dengan 5 kali pertemuan dalam siklus 1. Adapun rancangan kegiatan pada siklus 1 seperti table di bawah ini :
Rencana Kegiatan Siklus 1
RKH kePembukaanIntiPenutup
1-Tepuk “ Pak Pos”
-Menebalkan titik – titik gambar pak  pos
-Mewarnai gambar tukang pos
-Mengulang tepuk “pak Pos” secara bergiliran
2-Tepuk “Pak Pos”
-Meremas - remas kertas Koran yang tak terpakai
-Mewarnai amplop surat dengan hasil remasan kertas yang diberi warna
-Melipat amplop  surat sederhana-Tepuk “ pak Pos” berpasangan.
3-tepuk “ Pak doter “
meremas – remas adonan kue-menjiplak  adonan kue menggunakan catakan
-mewarnai gambar rumah sakit crayon-tepuk “dokter” bersma – sama
-meremas – remas tangan
E.-Menggerakkan jari – jari tangan di iringi lagu-Menggunting gambar alat- alat kesehatan
-Menempelkan ke tempat yang sesuai-Tepuk “ dokter “ bersama – sama.
5-Meremas – remas spons  basah dari satu wadah ke wadah lain
-Mewarnai gambar perahu dengan crayon
-Melipat perahu sederhana-Tepuk Anak Sholeh

           Dari tabel pengembangan kegiatan  diatas  pelaksanaanya dapat di uraikan sebagai berikut:
Pada hari pertama senin 02 maret 2020, dimulai dengan kegiatan pembukaanyaitu tepuk “ Pak Pos”. pada kegiatan inti yaitu menebalkan titik – titik gambar pak pos kemudia mewarnai gambar pak pos, dan pada kegiatan penutup yaitu menyanyikan lagu “tukang pos” dan mengulang kembali tepuk “Pak Pos”. Pada hari kedua selasa 03 Maret 2020, dimulai dengan kegiatan pembukaan mengulang tepuk “pak pos “ dan meremas – remas kertas yang tidak terpakai, pada kegiatan inti mewarnai gambar ampolop surat dengan menggunakan hasil remasan kertas dan kegiatan inti kedua melipat bentuk amplop sederhana,  dan pada kegiatan penutup tepuk “pak pos” secara berpasangan. Pada hari ketiga 04 Maret 2020, dimulai dengan kegitan pendahuluan tepuk “ Dokter “ dan meremas – remas adonan kue yang telah jadi,  pada kegiatan inti menjiplak gambar dengan adonan kue kedalam cetakan dan kegiatan inti kedua yaitu mewarnai gambar rumah sakit, pada kegiatan penutup mengulang tepuk “dokter “ secara bersamaan dan meremas – remas jari tangan. Pada hari ke empat 05 Maret 2020, dimulai dengan kegiatan pendahuluan menggerakkan jari – jari tangan di iringi lagu, pada  kegiatan inti yaitu menggunting gambar alat – alat kesehatan kemudian menempelkan gambar yang telah di gunting ke tempat yang sesuai, dan pada kegiatan penutup tepuk “dokter” secara bersama – sama. Pada hari ari kelima 06 Maret 2020, dimulai dengan pembukaanyaitu meremas – remas spons yang berisi air kemudian memindahkan dari satu wadah kewadah yang lain, pada kegiatan intiyaitu  mewarnai gambar perahu dan kegiatan inti kedua yaitu melipat gambar perahu sederhana,  dan pada kegiatan penutup tepuk “Anak Sholeh.
Dari hasil perencanaan siklus 1 anak kurang berminat dalam melakukan pengembangan motorik halus.Dikarenakan media yang kurang menarik dan bervariasi sehingga dibuatlah rancangan siklus II.
b.Rencana Pelaksanaan Siklus 2
Pelaksanaan siklus II dimulai setelah refleksi pada siklus 1. Pada perencanaan silkus II  peneliti mengambil tema Profesi dengan sub tema Polisi, dan guru pada anak Tk A yang dilaksanakan pada tanggal 09 sampai dengan 13 Maret 2020. Tahap pelaksanaan siklus II bertujuan untuk memperbaiki  upaya meningkatkan kemampuan motorik halus anak dengan kegiatan yang menarik dengan menggunakan berbagai media dengan 5 kali pertemuan dalam siklus II. Adapuan rancangan kegiatan pada siklus 1 seperti tabel di bawah ini :
Racangan Kegiatan Siklus II
RKH kePembukaagnIntiPenutup
1-Tepuk “ pak polisi”
-Mengancing dan melepas kancing pakain-Menggunting gambar berpola
-Menempel kan gambar yang sesuai-Mengulang tepuk “pak Polisi” secara bergiliran
2-Bermain playdouth-Membuat bentuk dari playdouth
-Menyusun puzzle-Tepuk “ pak Polisi” secara bersama- sama
3-meremas – remas spons yang beisi air-menggambar bebas
-finger painting-menempel stiker untuk kegiatan hari ini
4. -Bermain squishy masing – masing-Melukis dengan cat cair-Tepuk “ guru “ bersama – sama.
5.
-Menggerakkan tangan di iringi lagu
-Mewarnai  dengan cat cair gambar bu guru
-Meronce dengan potongan sedotan-Tepuk anak sholeh

          Dari tebel pengembangan kegiatan dimulai :
Pada hari pertama senin 09 maret 2020, dimulai denga kegiatan pembukaan  yaitu tepuk “ Pak Polisi” dan mengancing dan melepas kancing pakaian,  pada kegiatan inti yairu menggunting gambar perlengkapan polisi dan menempelkan gambar yang telah digunting ke tempat yang sesuai, dan pada kegitan penutup yaitu  mengulang tepuk “Polisi” secara bergiliran. Pada hari kedua selasa 10 Maret 2020, dimulai dengan kegiatan pembukaan bermain playdouht,  pada kegiatan inti yaitu membentuk mainan dari playdouht dan pada kegiatan inti kedua yaitu menyusun puzzle, dan pada kegitan penutup tepuk “polisi” secara bersama - sama. Pada hari ketiga 11 Maret 2020, kegiatan dimulai dengan pendahuluan. meremas – remas spons yang berisi air dari saru wadah ke wadah lain ,pada kegiatan inti menggambar bebas dan finger painting, penutup menempel stiker untuk kegiatan hari ini dimulai denga kegiatan Hari ke empat 12 Maret 2020,  dumulai dengan pendahuluan yaitu bermain squishy, dan pada kegitan inti melukis dengan cat cair, tepuk anak TK” secara bersama – sama.Dan pada hari kelima 06 Maret 2020, pembukaan menggerakkan tangan di iringi lagu, kegiatan inti mewarnai dengan crayon, dan meronce. Kegiatan penutup tepuk anak sholeh
2.PELAKSANAAN
             Rencana pelaksanaan merupakan realisasi dari rencana yang telah dibuat oleh peneliti dalam rancangan kegiatan yang telah dibuat. Proses penelitian yang sistematis dan terencana melalui tindakan perbaikan pembelajaran  dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri di laksanakan mulai tanggal 02 s/d 09 Maret 2020 pada siklus 1 dan siklus II dari tanggal 09 s/d Maret 2020. Dalam proses pelaksanaan pembelajaranKegiatan dilakukan dengan tatap muka. Pertama – tama dalam kegiatan pembukaan guru memberikan kegiatan pemanasan agar dapat konsentrasi atau fokus  sebelum memasuki kegiatan inti, seperti tepuk dan senam jari. Pada kegiatan inti guru melakukan pengembangan konsep kegiatan motorik halus yang dilaksanakan pada hari ini, Setelah itu guru memberikan contoh atau memperagakan kegiatan yang akan dilakukan dengan jelas sampai anak paham. Setelah anak mengerti guru memerintahkan anak untuk mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.Pada kegiatan penutup guru memberikan kegiatan yang lebih ringan yang beesifat pendinginan seperti bernyanyi dengan gerakan tangan.
3.PENGAMATAN
Untuk memperoleh gambaran kemampuan anak dalam motorik halus. Hal tersebut dinyatakan menurut Husein dkk (2002) instrument evaluasi pengembangan motorik halus anak usia dini harus dikembangkan, maka peneliti menggunakan teknik pengamatan tindakan atau observasi, untuk melakukan pengamatan dan pengumpulan data tersebut, yaitu instrument bentuk pengamatan (observasi ) dalam merancang dan melaksanakan perbaikan siklus 1 dan  dan I
 Dengan rumus dengan rumusan sebagai berikut : P = ∑ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑇𝑢𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑏𝑒𝑙𝑎𝑗𝑎𝑟  x 100
                                                                                                                ∑ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎

Rencana Pelaksanaan Siklus 1
a.Pengamatan ( Observasi )
Pengamatan atau observasi digunakan untuk merekam proses dan hasil dari aktivitas anak berdasarkan pengamatan langsung terhadap sikap dan perilakunya. Pengamatan ini ber isi kisi kisi observasi perkembangan motorik halus anak.

Variabel PenelitianKegiatanIndikator
Perkembangan Ketermpilan Motorik HalusMeronceAnak dapat meronce sesuai dengan pola
MewarnaiAnak dapat mewarnai tidak keluar garis
MenempelAnak dapat menempel denga tepat dan rapi
MelipatAnak dapat melipat 1 – 4  lipatan lurus dengan rapi tanpa bantuan
MenggambarAnak dapat menggambar sesuai bentuk
Bermain playdouhtAnak dapat membentuk sesuai contoh guru

Strategi penilaian yang dilakukan menggunakan rubrik penilaian perkembangan motorik halus anak TK kelompok A
NO. KegiatanPenilaian
1.MeronceBB = Anak dapat meronce sesuai dengan pola
MB = Anak dapat meronce sesuai dengan pola sebanyak satu kali
BSH = Anak dapat meronce sesuai dengan pola sebanyak tiga
BSB = Anak dapat meronce sesuai dengan pola lebih dari tiga dan rapi
2.Membentuk dengan plastisinBB = Anak belum dapat membentuk dengan plastisin  sesuai dengan contoh guru
MB = Anak dapat membentuk dengan plastisin hampir sesuai dengan contoh guru
BSH = Anak dapat membentuk dengan plastisin sesuai dengan contoh guru
BSB = Anak dapat membentuk dengan plastisin sesuai dengan contoh guru dan rapi
Menempel BB = Anak belum dapat menempel dengan tepat
MB = Anak mampu menempel hampir tepat
BSH = Anak mampu menempel dengan tepat
BSB =  Anak mampu menempel dengan tepat dan rapi

Mewarnai gambarBB = Anak belum dapat mewarnai gambar
MB = Anak dapat mewarnai gambar banyak keluar garis
BSH = Anak dapat mewarnai gambar sedikit  keluar garis
BSB = Anak dapat mewarnai tidak keluar garis
MengguntingBB =  Anak kurang rapi dalam menggunting sesuai pola
MB =  Anak dapat menggunting tetapi belum rapi  sesuai pola
BSH = Anak mampu menggunting sesuai dengan pola dan rapi
BSB =  Anak mampu menggunting sesuai dengan pola dan dapat membantu temannya
Finger paintingBB =  Anak tidak mempunyai ide gambar
MB = Anak masih sedikit meniru gambar teman
BSH = Anak  mempunyai ide sendiri tanpa bantuan orang lain
BSB = Anak mempunyai ide berbeda dengan yang lain tanpa bantuan orang lain.

b.Penugasan
Penugasan merupakan cara penilaian dengan memberikan tugas yang harus dikerjakan oleh anak dalam waktu tertentu, baik secara perorangan maupun kelompok.
c.Unjuk kerja
Unjuk kerja merupakan bentuk penilaian yang menuntut peserta didik untuk melakukan tugas dalam bentuk perbuatan yang dapat diamati.
d.Bukti dokumentasi
Bukti dokumentasi berupa foto – foto kegiatan, dimana foto foto ini dapat dijadikan bukti autentik bahwa pembelajaran benar – benar berlangsung
 .  

4. REFLEKSI
Kegiatan refleksi perlu dilakukan untuk mengingat kembali apa yang telah dilakukan dan membuat rencana untuk meningkatkan kualitas pada kegiatan pengembangan berikutnya. Kegiatan refleksi dilakukan setiap hari setelah melaksanakan kegiatan pengembangan di sekolah.Pelaksanaan refleksi dilakukan dilaksanakan pada tanggal 02 maret 2020 s/d 06 maret 2020.
Refleksi dilakukan dengan cara mengisi lembar refleksi yang diantaranya mencakup tentang reaksi anak terhadap kegiatan pengembangan. Kelemahan dan kekuatan peneliti dalam kegiatan pengembangan. Strategi yag tepat untuk melakukan pengembangan motorik halus,  dan mengetahui hasil belajar anak.  hasilnya digunakan sebagai dasar untuk merencanakan perubahan atau perbaikan yang sebaiknya dilakukan dalam pembelajaran, dengan mempertimbangkan hal – hal yang telah dan akan terjadi.

BAB VI
HASIL  DAN PEMBAHASAN
A.PELAKSANAAN SIKLUS
1.`Skenario Perbaikan
a.Siklus 1 hari pertama
Siklus  1 dilaksanakan 5 kali pertemuan yang dirancang melalui rencana kegiatan mingguan, siklus 1 dilaksanakan dari tanggal 02 s/d 06 Maret 2020. Tujuan perbaikan pada siklus 1 hari pertama adalah meningkatkan Motorik halus anak melalui berbagai kegiatan yamg menarik dengan berbagai media  pada kelompok A Tk Islam Darul Aini. Kegiatan yang dilakukan meliputi :
Kegiatan ( Pembukaan )Tepuk Pak Pos. Pengelolaan Kelas guru menata ruang atau kelas diubah satu anak satu sehingga terdapat area kosong untuk membuat lingkaran, posisi  guru berada di tengah – tengah anak. Guru mencontohkan gerak tepuk pak pos kemudian guru  meminta anak mengikuti gerakan guru yaitu tepuk pak pos
Kegiatan ( inti) Menebalkan titik – titik gambar  dan Mewarnai gambar guru  membuat kelompok meja dan kursi berdasarkan warna kesukaannyaanak duduk perkelompok yang terdiri dari 2 sampai 3 orang anak. Guru menjelaskan kegiatan pada hari ini,yaitu menjelaskan menebalkan titik – titik gambar pak pos, guru mencontohkan  cara menebalkan titik –titik pada gambar pak pos. kemudian guru membagikan lembar kerja anak, dan menyuruh anak  menebalkan titik – titik gambar ” Pak Pos”Kemudian pada kegitan inti kedua guru mencontohkan cara mewarnai  gambar pak pos dengan rapi tanpa keluar garis. Guru menyuruh anak mewaranai gamabar “ Pak Pos”. Guru berkeliling melihat anak cara mewarnai, dan menilai hasil mewarnai anak.
Kegiatan ( Penutup ) kegiatan hari ini guru menyuruh anak mengulang tepuk pak pos. Guru bertanya tentang kegiatan hari ini dan memberikan reward perbaiki

b.  Siklus II hari Terakhir
Berdasarakan hasil refleksi diperoleh informasi bahwa anak kurang tertraik melaksanakan kegiatan mewarnai pada siklus 1 denga crayon karena sudah sering digunakan. Sehingga pelaksanaan siklus II mewarnai dengan cat cair. Kegiatan dibuat semenarik mungkin dengan memanfaatkan berbagai media yang berbeda.Siklus II dilaksanakan 5 kali pertemuan yang dirancang melalui rencana kegiatan mingguan, siklus II dilaksanakan dari tanggal 09 s/d 13 Maret 2020.Tujuan perbaikan pada siklus IIhari terakhir adalah melihat peningkatan Motorik halus anak melalui berbagai kegiatan yamg menarik dengan berbagai media  pada kelompok A Tk Islam Darul Aini.
Kegiatan  ( Pembukaan )  senam tepuk jari. Anak – anak  membuat lingkaran di lapangan guru mengatur anak membuat lingkaran. Guru memperagakan gerakan senam tangan di iring musik, guru meminta anak untuk mengikuti senam tepuk jari.
Kegiatan  ( inti)  Mewarnai dengan cat cair dan meronce dengan potongan sedotan yang berwarna. Guru mengelompokkan meja  dan kursi berdasarkan warna anak – anak duduk masing – masing perkelompok satu kelompok terdiri dari 2 orang anak. Guru menyiapkan alat  - alat untuk mewarnai. Guru mencontohkan mewarnai gambar cat cair , kemudian meminta anak untuk mewarnai gambar dengan cat cair yang sudah disediakan. Guru berkeliling dan melihat cara anak mewarnai gambar, dan menilai hasil mewarnai anak. Kemudian Guru menyiapkan alat – alat untuk  kegiatan kedua yaitu meronce dengan potongan sedotan. Guru menjelaskan apa saja alat yang digunakan untuk meronce, dan memperagakan cara meronce. Kemudian guru meminta anak meronce seperti yang dicontohkan guru.Guru berkeliling dan melihat cara anak meronce, dan guru menilai hasil rocean anak.
Kegiatan  ( Penutup) Guru menyuruh anak membuat lingkaran. Kemudian guru menyuruh anak mengikuti tepuk anak sholeh, kemudian guru menanyakan perasaan nya mengikuti kegiatan hari ini. Guru memberikan reward kepada anak
2. Pelaksanaan  Rpph
Dibawah ini diuraikan tentang gambaran pelaksanaan RPPH sebagai acuan dalam kegiatan pada siklus 1 dan 2. Gambaran RPPH siklus 1 sebagai berikut :
a.Pertemuan pertama siklus 1, Senin  02 Maret 2020
Kegiatan Pembukaan  dimulai  dari (07.30 – 08.00)
Kegiatan dimulai dari Mengucapkan ikrar, kemudian anak – anak masuk ke dalam kelas satu persatu. Setelah semua anak masuk kelas guru mengajak anak duduk di karpet guru terlebih dahulu mengucapkan salam lalu anak membalas salam setelah itu guru mengajak anak – anak membaca doa dengan membaca surat al fatihah sampai al ikhlas. Kemudian guru mengabsen anak satu persatu.Kemudian guru mencontohkan tepuk pak pos, lalu anak – anak mengikuti.
Kegiatan Inti dimulai dari ( 08.00 – 09.30)
Guru menunjukkan dan menjelaskan tentang kegiatan hari ini yaitu menebalkan titik – titik gambar pak pos,  dan mewarnai gambar tukang pos. Anak – anak duduk di bangku, guru menyiapkan media kemudian membagikan lembar tugas bergambar kepada anak satu persatu, lalu guru mencontohkan cara menebalkan gambar  secara berlahan - lahan  dan anak – anak mengikutinya. Kemudian di lanjutkan kegiatan kedua yaitu mewarnai gambar tukang pos.
Istitahat dimulai dari ( 09.30 – 10.00)
Guru mengajak anak – anak untuk mencuci tangan  secara bergantian setelah semua anak – anak mencuci tangan kemudian guru membimbing anak – anak untuk berdoa sebelum makan. Kemudian anak makan bersama, guru berkeliling dan membantu anak yang memerlukan bantuan untuk membuka tempat makan dan minum. Setelah selesai makan anak – anak membereskan tempat makan. Kemudian anak membaca doa selesai makan, setelah itu anak – anak ke luar kelas untuk bermain bersama, guru mengamati anak – anak yang sedang bermain
Penutup  dimulai pada( 10.00 – 10.30)
Guru meminta anak – anak membentuk lingkaran dan mengajak anak bernyanyi lagu tukang pos bersama – sama. Guru bertanya kepada anak tentang kegiatan hari ini. Kemudian guru mendiskusikan tentang kegiatan esok hari, dan mengulang kembali tepuk pak pos. Guru mengajak anak – anak untuk bersiap – siap untuk pulang. Guru mengajak anak untuk membaca surat al- ashr, doa keluar kelas, doa naik kendaraan .kemudian membaca janji pulang sekolah guru mengucapkan salam. Guru memanggil anak satu persatu yang paling rapih dipersilahkan untuk pulang.
b.Pertemuan ke 5 siklus II, Jumat  13 Maret  2020
Kegiatan ini merupakan hari terakhir pada siklus 2 dengan RPPH sebagai berikut
Kegiatan Pembukaan (07.30 – 08.00)
Guru mengajak anak –anak berbaris di halaman sekolah, lalu Mengucapkan ikrar, kemudian anak – anak masuk ke dalam kelas satu persatu. Guru menyuruh anak membuat lingkaran dan menyuruh anak menggikuti gerakan guru menggerakkan tangan di iringi musik
Kegiatan Inti ( 08.00 – 09.30)
Guru menjelaskan kegiatan hari ini yaitu mewarnai dengan cat cair gambar guru dan kegiatan ke dua yaitu meronce dengan potongan sedotan. Guru membagikan gambar guru untuk diwarnai. Setelah melakukan kegiatan pertaman guru menjelaskan alat – alat untuk meronce. Guru memperagakan cara meronce setelah anak mengerti guru memerintahkan anak untuk meronce.
Istitahat ( 09.30 – 10.00)
Guru mengajak anak – anak untuk mencuci tangan  secara bergantian setelah semua anak – anak mencuci tangan kemudian guru membimbing anak – anak untuk berdoa sebelum makan. Kemudian anak makan bersama, guru berkelilingdan membantu anak yang memerlukan bantuan untuk membuka tempat makan dan minum. Setelah selesai makan anak – anak membereskan tempat makan. Kemudian anak membaca doa selesai makan, setelah itu anak – anak ke luar kelas untuk bermain bersama, guru mengamati anak – anak yang sedang bermain.
Penutup ( 10.00 – 10.30)
Guru meminta anak – anak membentuk lingkaran dan mengajak anak mengulang tepuk anak sholeh bersama – sama. Guru bertanya kepada anak tentang kegiatan hari ini. Kemudian guru mendiskusikan tentang kegiatan esok hari,  guru mengajak anak – anak untuk bersiap – siap untuk pulang. Guru mengajak anak untuk membaca surat al- ashr, doa keluar kelas, doa naik kendaraan. kemudian membaca janji pulang sekolah guru mengucapkan salam. Guru memanggil anak satu persatu yang paling rapih dipersilahkan untuk pulang
B.PEMBAHASAN DARI SETIAP SIKLUS
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan maka kegiatan  motorik halus pada siklus 1 dan siklus II dapat diperoleh informasi bahwa pada siklus 1 banyak anak yang belum berkembang dalam perkembangan motorik halusnya.
Kelemahan pada siklus 1 adanya kegiatan yang sama dengan media yang sama sehingga anak tidak terlalu tertarik melakukan kegiatan tersebut.  Sehingga dilakukan perbaikan pada siklus II.

Dibawah ini tabel penilaian pada siklus 1
No.Nama AnakSebelum siklusSiklus 1 hari 1
 senin, 02 - 03-2020Siklus 1 hari 2
selasa, 03 – 03 - 2020Siklus 1 hari 3 Rabu, 04 -2020Siklus 1 hari 4 kamis, 05 – 03 -2020Siklus 1
Hari 5 jumat, 06 – 03 -2020
1.SabrinaMBMBMBBSHBSHBSH
2.SalsabilaMBMBMBMBMBBSH
3.DerenBBBBMBMBMBMB
4.Al jabarBBBBBBBBMBMB
5.FauziBBBBBBBBBBBB
6.FauzanBBBBBBBBBBBB
7.MyrimahBBMBMBMBMBMB
8.RoroBBBBBBBBBBBB

 Pada siklus 1 diatas menunjukkan bahwa anak yang belum berkembang 3 anak, mulai      berkembang 3 anak, berkembang sesuai harapan 2 anak. Perkembangan pada siklus 1 ini belum mencapai hasil yang diharapkan, maka perbaikan pengembangan akan dilanjutkan pada siklus II. Berikut grafik hasil pembelajaran selama siklus 1
 
Grafik pada siklus 1 diatas menunjukkan bahwa anak yang berkembang sangat baik belum tampak, yang berkembang sesuai harapan  ada 2 anak, yang mulai berkembang  ada 3 anak, yang belum berkembang ada 3 anak. Jumlah keseluruan ada 8 anak. Sehingga tidak mencapai hasil yang diharapkan yaitu hanya 25% Kegiatan perbaikan pengembangan pada siklus 1 ini belum mencapai hasil yang di harapkan, maka perbaikan pengembangan akan dilanjutkan pada siklus II.
              Pada siklus II banyak anak yang sudah mulai berkembang dalam perkembangan motorik halusnya, bahwa anak sudah mencapai berkembang sangat baik yaitu mencapai 75% .Hal ini menunjukkan melalui kegiatan yang yang menarik dengan menggunakan berbagai media dapat mengembangkan kemampuan motorik halus anak.
Kekuatan pada siklus II tindakan perbaikan memiliki perencanaan yang lebih matang, adanya peningkatkan kemampuan motorik halus anak, lebih banyak anak yang berpartisifasi dalam kegiatan ini, media dan sumber belajar lebih bervariasi, dan anak lebih senang melakukan kegitan yang bervariasi.

 Berikut tabel kegiatan pengembangan motorik halus pada siklus II
No.Nama AnakSiklus 1Siklus II hari 1
 senin, 09 - 03-2020Siklus II hari 2
selasa, 10 – 03 – 2020Siklus II  hari 3 Rabu, 11 -2020Siklus II hari 4 kamis, 12 – 03 -2020Siklus II
Hari 5 jumat, 13 – 03 -2020
1.SabrinaBSHBSHBSBBSBBSBBSB
2.SalsabilaBSHBSHBSHBSHBSBBSB
3.DerenMBMBMBMBMBBSB
4.Al jabarMBMBMBMBMBBSB
5.FauziBBBBBBMBMBMB
6.FauzanBBBBBBBBBBBSH
7.MyrimahMBMBMBMBMBBSB
8.roroBBBBBBBBMBBSB

Pada siklus II diatas menunjukkan bahwa tidak ada lagi anak yang belum berkembang dan 1 anak mulai berkembang, berkembang sesuai harapan 1 anak. Dan anak yang sudah berkembang sangat baik sudah ada 6 orang anak Perkembangan pada siklus II ini sudah mencapai hasil yang diharapkan.
Grafik hasil pembelajaran kegiatan pengembangan motorik halus dengan menggunakan berbagai media siklus II.
 
Grafik perbadingan siklus 1dan siklus II
 

Pemahaman grafik di atas dapat dilihat perbandingan kemampuan anak yang berkembang sangat baik pada siklus II. Bahwa pada siklus II ini sudah tidak ada lagi anak yang belum berkembang motorik halusnya pada siklus II yang dapat dilihat sudah tidak ada warna biru pada siklus ini. Sebaliknya pada siklus II ini sudah ada 6 orang anak yang berkembang sangat baik dalam kegiatan motorik halus. Dengan demikian peneliti dapat menyimpulkan bahwa upaya meningkatkan kemampuan pengembangan motorik halus anak melalui berbagai kegiatan yang menarik dengan menggunakan berbagai media telah berhasil sangat baik dengan presentase 75%. Penelitian ini uga membuktikan bahwa perkembangan fisik atau motorik anak terjadi dalam suatu urutan tertentu yang relatif dapat di ramalkan. Secara umum urutan.

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A.Kesimpulan

Berdasarkan paparan data, temuan lapangan, analisis dan hasil pelaksanaan pembelajaran serta hasil perbaikan pembelajaran siklus 1 dan II, maka dapat disumpulkan bahwa tujuan dan hasil pembelajaran pengembangan motorik halus anak melalui kegiatan yang menarik dengan berbagai media  pada anak kelompok A di TK ISLAM DARUL AINI  kalideres Jaakarta Barat adalah Meningkatkan minat dan kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan kegiatan yang menarik dengan berbagai media
Pengembangan kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan melipat di TK ISLAM  DARUL AINI kelompok A, dilakukan dengan menggunakan alat penilaian dilakukan secara individu yakni berdasarkan pengamatan.
Dengan adanya penelitian rancangan kegiatan dan perbaikan pembelajaran, maka kegiatan pengembangan kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan yang menarik dengan menggunakan berbagai media yang bervariasi akan mencapai hasil yang memuaskan, hal ini dapat dibuktikan dengan memberikan stimulasi, latihan dan bimbingan secara kontinyu, kemampuan anak hari demi hari semakin membaik.
B.Saran
Berdasarkan hasil penelitian, maka peneliti mengemukakan beberapa saran sebagai berikut:
a.Lembaga pendidikan TK ISLAM DARUL AINI
Dapat meningkatkan proses pembelajaran kegiatan pengembangan melalui yang menarik dengan berbagai media
b.Guru
Dapat memberikan  stimulasi berupa latihan dan bimbingan pada anak didik serta berusaha menambah wawasan dan pengetahuan dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan yang menyenangkan dengan berbagai media
c.Orang Tua
Dapat lebih memperhatikan perkembangan anak secara menyeluruh, tidak mementingkan satu perkembangan saja, karena setiap anak memiliki kemampuan yang berbeda.

DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Azhar. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Santrock, John. 1995. Life Span Development: edisi kelima. Jakarta : Erlangg
Yudha M Saputra & Rudyanto, 2005.Pembelajaran Kooperatif untuk MeningkatkanKeterampilan Anak Tk. Jakarta:DepDiknas, Dikti, Direktorat P2TK2PT.
Sujiono, Yuliani Nurani. 2009. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta : Indek Daeng Sari dan Dini P. (1996). Metode Mengajar di Taman Kanak-kanak. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Departemen Pendidikan Nasional (2007), Pengembangan Kemampuan Motorik Halus Di Taman Kanak-Kanak.Jakarta: Depdikn
 Kartini Kartono. 1995. Psikologi Anak (Psikologi Perkembangan). Bandung : CV Mandar Maju.
Arif S. Sadiman, dkk. (2011). Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya.Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Anggun.“Pengertian belajar dan pembelajaran”. (dalam http://edukasi.kompasiana.com) diakses tanggal 12 november 2020  jam 22.00

LAMPIRAN

Rancangan siklus 1 dan siklus 2
RANCANGAN SIKLUS 1
Siklus : pertama
Tama/ Sub tema: profesi/ pak pos, dokter, nelayan
Kelompok: A
Tanggal: 02 s/d 06 Maret 2020
TUJUAN PERBAIKAN :
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan yang menarik dengan menggunakan berbagai media  pada anak kelompok A di TK ISLAM DARUL AINI.KALIDES
IDENTIFIKASI MASALAH
Berdasarkan latar belakang masalah maka dapat diidentifikasikan masalah – masalah sebagai berikut.
1.Anak di sekolah ini belum berkembang dalam melakukan  kegiatan motorik halus
2.Belum diketahui cara tepat untuk mengembangkan kemampuan motorik halus pada anak
3.Guru belum mengetahui upaya meningkatkan motorik halus anak melalui berbagai kegiatan yang menarik dengan berbagai media
ANALISIS MASALAH
 Dari masalah yang teridentifikasi, maka masalah yang akan diperbaiki adalah meningkatkan kemampuan motorik halus anak masih rendah, hal ini di sebabkan kurangnya kegiatan yang menarik anak dan terbatasnya media yang digunakan. Melalui berbagai kegiatan yang menarik dengan berbagai media seperti, mewarnai dengan cat cair, melukis dengan cat cair, melipat dengan kertas origami, meronce, menggunting, menjiplak dan lain – lain. Diharapkan anak yang pasif  dan merasa kesulitan dalam kegiatan pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak lebih baik
PERUMUSAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan analisa masalah di atas maka dapat dibuat rumusan masalah sebagai beikut “Bagaimana meningkatkan kemampuan motorik halus anak melalui berbagai kegiatan yang menarik dengan menggunakan berbagai media pada anak kelompok A di TK ISLAM DARUL AINI KALIDERES
Rencana Kegiatan siklus 1
RKH kePembukaanIntiPenutup
1-Tepuk “ Pak Pos”-Menebalkan titik – titik gambar pak  pos
-Mewarnai gambar tukang pos
-Mengulang tepuk “pak Pos” secara bergiliran
2-Tepuk “Pak Pos”
-Meremas - remas kertas Koran yang tak terpakai
-Mewarnai  amplop dengan hasil remasan Koran yang telah diberi warna
-Melipat amplop  surat sederhana-Tepuk “ pak Pos” berpasangan.
3-tepuk “ Pak doter “
-meremas – remas adonan kue-menjiplak adoanan kue menggunakan cetakan
-mewarnai gambar rumah sakit dengan crayon-tepuk “dokter” bersma – sama
-meremas – remas tangan
4.-Menggerakkan jari – jari tangan di iringi lagu-Menggunting gambar alat- alat kesehatan
-Menempelkan ke tempat yang sesuai-Tepuk “ dokter “ bersama – sama.
5-Meremas – remas spons berisi air dari satu wadah ke wadah lain
-Mewarnai  gambar perahu
-Melipat perahu sederhana-Tepuk Anak Sholeh

RENCANA KEGIATAN HARIAN  (RKH)
Hari ke – 1 siklus 1
Kelompok : A
Tema /Sub Tema: Profesi/ Pak  Pos
Hari/ Tanggal: Senin, 02 Maret 2020
Kompetensi Dasar :
1.1, 1.2, 2.2, 2.3, ( 3.3, 4.3 ), (3.7, 4.7), ( 3.11, 4.11),  (3.12, 4.12 ) (3.15,4.15)
Materi kegiatan:
-Bercakap – cakap tentang tugas  tukang pos
-Berdoa sebelum kegiatan
-Tepuk “ Tukang Pos “
-Menebalkan tulisan “ Pak pos “
-Mewarnai gambar “Tukang Pos”
LANGKAH – LANGKAH  KEGIATAN
PEMBUKAAN :
-Morning Day
-Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
-Absensi Anak
-Tepuk “Pak Pos”
KEGIATAN  INTI :
-Menebalkan titik – titik gambar Pak Pos
-Mewarnai gambar  Tukang Pos
PENUTUP
-Tepuk “Pak Pos “ secara bergantian
-Menanyakan perasaan dalam kegiatan hari
-Berdoa sesudah kegiatan Menyanyi, salam  dan pulang
KEGIATAN PENILAIAN
-Sikap
- Keterampilan
 Mengetahui, Jakarta, 02 Maret 2020
Kepala TK ISLAM DARUL AINIGuru
 
Hj. Asanah, SpdLisniawati

Indikator penilaian
PROGRAM PENGEMBANGANKDINDIKATOR
Nilai moral dan agama1.1, 1.2, 2.2, 2.3
Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah kegiatan

Motorik3.3, 4.3 3.15, 4.15 Anak dapat menebalkan dan mewarnai gambar pak pos bentuk
Sosem2.5, 2.6, 3.7, 4.7Anak terbiasa mengucapkan salam
Anak terbiasa mengikuti aturan
Anak mengetahui apa saja tugas pak pos
Bahasa3.12, 4.12Anak dapat mengungkapkan perasaannya
Seni3.15, 4.15Anak dapat menyanyikan lagu “Pak Pos

Rubik penilaian mewarnai
Mewarnai gambar

BB = Anak belum dapat mewarnai gambar
MB = Anak dapat mewarnai gambar banyak keluar garis
BSH = Anak dapat mewarnai gambar sedikit  keluar garis
BSB = Anak dapat mewarnai tidak keluar garis

Rubik penilaian menebalkan tulisan
Menebalkan tulisan pak pos

BB = Anak belum dapat menebalkan tulisan
MB = Anak dapat menebalkan tulisan dengan bantuan guru
BSH = Anak dapat menebalkan tulisan dengan mandiri tetapi masih keluar garis
BSB = Anak dapat menebalkan tulisan tanpa bantuan guru dan tidak keluar garis

SKENARIO PERBAIKAN
Tujuan perbaikan : meningkatkan Motorik halus anak melalui berbagai kegiatan yamg menarik dengan menggunakan berbagai media  pada kelompok A Tk Islam Darul Aini Kalideres
Siklus: 1
Hari/ Tanggal: Senin 02 Maret 2020
Hal yang diperbaiki/ditingkatkan
Kegiatan Pengembangan 1 ( Pembukaan )
-Judul Kegiatan : Tepuk Pak Pos
-Pengelolaan Kelas:
1.Penataan ruang atau kelas diubah sehingga terdapat area kosong untuk membuat lingkaran
2.Pengorganisasian anak, posisi  guru lebih tinggi dari pada anak anak
-Langkah – langkah perbaikan
1.Guru mencontohkan gerak tepuk pak pos
2.Guru meminta anak mengikuti gerakan guru
Kegiatan Pengembangan II ( inti)
-Judul Kegiatan: -   Menebalkan titik – titik gambar Pak Pos
                                                            Mewarnai gambar Pak Pos
-Pengelola Kelas:
1.Penataan Ruang : meja dan bangku disusun 3 sampe 4 berdasarkan warna.
2.Pengorganisasian anak :  Anak duduk perkelompok sesuai dengan warna kesukaanya
-Langkah – langkah perbaikan
1.Guru membagikan lembar kerja anak
2.Guru menyuruh menebalkan titik – titik gambar ” Pak Pos”
3.Guru menyuruh anak mewaranai gamabar “ Pak Pos”
4.Guru mencontohkan cara mewarnai dengan benar
5.Guru berkeliling melihat anak cara mewarnai
6.Guru menilai hasil mewarnai anak
Kegiatan Pengembangan III ( Penutup }
-Judul kegiatan: Evaluasi kegiatan hari ini
-Pengelolaan Kelas:
1.Penataan ruang atau kelas diubah sehingga terdapat area kosong untuk membuat lingkaran
2.Pengorganisasian anak, posisi  guru lebih tinggi dari pada anak anak
                Langkah – langkah perbaikan
1.Guru bertanya tentang kegiatan hari ini
2.Guru menyuruh anak mengulang Tepuk “Pak Pos “ secara bergantian
3.Guru memberikan reward perbaikan  

LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELANJUTKAN  PEMBELAJARAN
Pertemuan: 1 Siklus 1
Nama: LISNIAWATI
NIM: 857063106
Program Studi: S1 PG PAUD
TK: TK ISLAM DARUL AINI
Kelompok : A
1.Bagaimana reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan?
 Anak kurang minat terhadap kegiatan menebalkan dan mewarnai
2.Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam kegiatan pengembangan yang saya lakukan ?
 kelemahan saya media kurang menarik anak hanya selembar gambar dan anak hanya menebalkan saja. Dan mewarnai hanya satu objek saja tidak bervariasi
3.Secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam pengembangan yang saya lakukan ? sebagian anak baru kali ini mewarnai amplop sesuai dengan warna kesukaan mereka
4.Hal –hal apa saja yang saya temui dalam kegiatan pengembangan motorik halus anak? Hampir sebagian anak tidak bersemangat ketika di suruh menebalkan gamabar amplop
5.Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya, maka apa yang akan saya lakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan berikutnya ?
saya akan lebih kreatif lagi.dalam hal merancang kegiatan yang dapat meningkatkan motorik halus anak

RENCANA KEGIATAN HARIAN  (RKH)
Hari ke – 2 siklus 1
Kelompok : A
Tema : Profesi/ Tukang Pos
Hari/ Tanggal: Selasa, 03 Maret 2020
Kompetensi Dasar:
1.1, 1.2, 2.2, 2.3, ( 3.3, 4.3 ), (3.7, 4.7), ( 3.11, 4.11),  (3.12, 4.12 ) (3.15,4.15)
Materi kegiatan:
-Bercakap – cakap tentang tukang pos
-Berdoa sebelum kegiatan
-Mengulang tepuk Pak Pos
-Meremas – remas kertas Koran tak tepakai
-Mewarnai gambar ampolop surat
-Melipat amplop surat sederhana
LANGKAH – LANGKAH  KEGIATAN
PEMBUKAAN :
-Morning Day
-Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
-Absensi Anak
-Meremas – remas Koran tak terpakai
KEGIATAN  INTI :
-Mewarnai gambar amplop
 dengan hasil remasan Koran yang diberi warna
-Melipat amplop surat sederhana

PENUTUP
-Menanyakan perasaan dalam kegiatan hari ini
-Tepuk Pak Pos secara berpasangan
-Berdoa sesudah kegiatan Menyanyi, salam  dan pulang
KEGIATAN PENILAIAN
-Sikap
-Pengetahuan dan Keterampilan
 Mengetahui, Jakarta, 03 Maret 2020
Kephuyala TK ISLAM DARUL AINIGuru
 
Hj. Asanah, SpdLisniawati
PROGRAM PENGEMBANGANKDINDIKATOR
Nilai moral dan agama1.1, 1.2, 2.2, 2.3
Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah kegiatan

Motorik3.3, 4.3, 3.11, 4.11-    Anak dapat Merobek - robek kertas
-     Anak dapat Mewarnai gambar ampolop dengan rapi
-     anak  Melipat amplop surat dengan benar sesuai garis

Sosem2.5, 2.6, 3.7, 4.7Anak terbiasa mengucapkan salam
Anak terbiasa mengikuti aturan
Anak mengetahui apa saja tugas pak pos
Bahasa3.12, 4.12Anak dapat mengungkapkan perasaannya
Seni3.15, 4.15Anak dapat menyanyikan lagu sebelum pulang

Rubik penilaian melipat
Melipat kertas origami

BB = Anak  dapat melipat 1 – 2 lipatan tidak lurus sesuai garis yang dicontohkan
MB = Anak dapat melipat 1- 4 lipatai tidak lurus sesuai garis yang dicontohkan
BSH = Anak dapat melipat 1- 5 lipatan lurus  sesuai dengan yang dicontohkan
BSB = Anak dapat melipat 1- 6 lipatan lurus sesuai dengan yang dicontohkan

SKENARIO PERBAIKAN
Tujuan perbaikan : meningkatkan Motorik halus anak melalui kegiatan yamg menarik dengan berbagai media  pada kelompok A Tk Islam Darul Aini  
Siklus: 1
Hari/ Tanggal: Selasa, 03 Maret 2020
Hal yang diperbaiki/ditingkatkan
Kegiatan Penegembangan 1 ( Pembukaan )
-Judul Kegiatan :   Tepuk Pak Pos
              Merobek -robek Koran yang tak terpakai
-Pengelola Kelas:
1. Penataan ruang atau kelas diubah agar anak tidak bosan sehingga terdapat area kosong untuk membuat lingkaran atau bentuk yang lainnya
2. Pengorganisasian anak, posisi anak diubah menjadi bentuk duduk melingkar
-Langkah – langkah perbaikan
1.Guru meminta anak mengulang tepuk pak pos
2.Guru membagikan koran yang tak terpakai kepada anak
3.Guru meminta anak untuk merebek- robek koran tersebut
Kegiatan Pengembangan II ( inti)
      Judul Kegiatan :    Mewarnai gambar amplop surat
             Melipat amplop surat

-Pengelola Kelas :  meja dan bangku disusun 3 sampe 4 berdasarkan warna.
Pengorganisasian anak :  Anak duduk perkelompok sesuai dengan warna kesukaan
-Langkah – langkah perbaikan
1.Guru membagikan gambar amplop kepada anak
2.Guru mencontohkan cara mewarnai dengan robekan Koran yang telah diberi warna
3.Guru menyuruh anak untuk mewarnai dengan robekan Koran
4.Guru melihat hasil mewarnai anak
5.Pada kegiatan inti kedua Guru menyiapkan kertas origami yang akan digunakan
6.Guru membagikan kertas origami satu persatu
7.Guru menanyakan warna kertas origami yang anak – anak pegang
8.Guru mencontohkan cara melipat amplop surat
9.Guru meminta anak untuk mengikuti cara melipat amplop surat
10.Guru berkeliling melihat anak cara melipat amplop surat
11.Guru menilai hasil lipatan amplop
             Kegiatan Pengembangan III ( Penutup }
-Judul kegiatan: Evaluasi kegiatan hari ini
1.Pengelolaan Kelas: Penataan ruang atau kelas diubah sehingga terdapat area kosong untuk membuat lingkaran
2.Pengorganisasian anak : posisi duduk guru lebih tinggi dari pada anak anak
-Langkah – langkah perbaikan
1.Guru bertanya tentang kegiatan hari ini
     2.   Tepuk “Pak Pos “ berpasangan
                 3. Guru memberikan reward perbaikan  

LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELANJUTKAN  PEMBELAJARAN
Pertemuan: 2 Siklus 1
Nama: LISNIAWATI
NIM: 857063106
Program Studi: S1 PG PAUD
TK: TK ISLAM DARUL AINI
Kelompok : A
1.Bagaimana reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan?
 Antusias karena selain ada kegiatan melipat dengan origami ada kegiatan mewarnai dengan robekan kertas yang diberi warna
2.Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam kegiatan pengembangan yang saya lakukan ?
Kelemahan saya dalam kegiatan pembelajaran adalah kurangnya media dalam kegiatan melipat
3.Secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam pengembangan yang saya lakukan ? sebagian anak baru pertama kali melipat amplop dengan origami sesuai dengan warna kesukaan mereka
4.Hal –hal apa saja yang saya temui dalam kegiatan pengembangan motorik halus anak? Hampir sebagian anak tidak bersemangat ketika kegiatan melipat
5.Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya, maka apa yang akan saya lakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan berikutnya ?
saya akan lebih kreatif lagi.dalam hal merancang kegiatan yang dapat meningkatkan motorik halus anak

RENCANA KEGIATAN HARIAN  (RKH)
Hari ke – 3 siklus 1
Kelompok: A
Tema /Sub Tema: Profesi/ Dokter
Hari/ TanggalRabu,  04 Maret 2020
Kompetensi Dasar :
Materi kegiatan:
1.1, 1.2, 2.2, 2.3, ( 3.3, 4.3 ), (3.7, 4.7), ( 3.11, 4.11),  (3.12, 4.12 ) (3.15,4.15)
-Bercakap – cakap tentang tugas dokter
-Berdoa sebelum kegiatan
-Tepuk “ Pak Dokter”
-Meremas – remas adonan kue
-Menjiplak gambar rumah sakit
-Mewarnai gambar rumah sakit
LANGKAH – LANGKAH  KEGIATAN
PEMBUKAAN :
-Morning Day
-Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
-Absensi Anak
-Tepuk “Pak Dokter “
-Meremas – remas adonan kue

KEGIATAN  INTI :
-Menjipak dengan adoanan kue dengan cetakan
-Mewarnai gambar rumah sakit dengan crayon

PENUTUP
-Merefleksikan tangan dengan cara meremas – remas tangan sambil bernyanyi
-Tepuk dokter bersama – sama
-Berdoa sesudah kegiatan Menyanyi, salam  dan pulang
KEGIATAN PENILAIAN
-Sikap
-Pengetahuan dan Keterampilan
 Mengetahui, Jakarta, 04 Maret 2020
Kepala TK ISLAM DARUL AINIGuru

 
Hj. Asanah, S.pd     Lisniawati
PROGRAM PENGEMBANGANKDINDIKATOR
Nilai moral dan agama1.1, 1.2, 2.2, 2.3
Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah kegiatan

Motorik3.3, 4.3 3.11, 4.11-    Anak dapat Meremas – remas adonan kue dengan luwes
-     Anak dapat  menjiplak adoanan kue dengan rapi
-     Anak dapat mewarnai denga rapi tidak keluar garis

Sosem2.5, 2.6, 3.7, 4.7Anak terbiasa mengucapkan salam
Anak terbiasa mengikuti aturan
Anak mengetahui apa itu dokter
Bahasa3.12, 4.12Anak dapat mengungkapkan perasaannya
Seni3.15, 4.15Anak dapat menyanyikan lagu sebelum pulang

SKENARIO PERBAIKAN
Tujuan perbaikan : meningkatkan Motorik halus anak melalui berbagai kegiatan yamg menarik dengan berbagai media  pada kelompok A Tk Islam Darul Aini
Siklus: 1
Hari/ Tanggal: Rabu, 04 Maret 2020
Hal yang diperbaiki/ditingkatkan
A.Kegiatan Penegembangan 1 ( Pembukaan )
-Judul Kegiatan : Tepuk “Pak Dokter”
  Meremas - remas adonan kue
-Pengelola Kelas:
1. Penataan ruang atau kelas diubah sehingga terdapat area kosong untuk membuat lingkaran
 2. Pengorganisasian anak, posisi anak diubah menjadi bentuk
                           lingkaran        
-Langkah – langkah perbaikan
1.Guru mencontohkan tepuk dokter
2.Guru meminta anak mengikuti tepuk dokter
3.Guru meminta anak meremas – remas adonan kue yang telah disediakan
      Kegiatan Pengembangan II ( inti)
-Judul Kegiatan: Menjiplak adonan kue dengan cetakan
                                            Mewarnai gambar rumah sakit
-Pengelola Kelas:
1.Penataan Ruang :   anak duduk berkelompok membuat lingkaran
2.Pengorganisasian anak: guru duduk  ditengah – tengah anak agar semua anak terlihat
-Langkah – langkah perbaikan
1.Guru membagikan kertas untuk menjiplak adonan yang telah di buat
2.Guru membagikan cetakan kue kepada setiap anak
3.Guru menjelaskan cara menjiplak adonan kue
4.Guru berkeliling melihat cara anak menjiplakan
5.Guru menilai hasil jiplakakan kue anak
6.Guru mencontohkan mewarnai dengan benar
7.Guru meminta anak mewarnai gambar dengancrayon
8.Guru berkeliling melihat anak cara mewarnai
9.Guru menilai hasil mewarnai anak
Kegiatan Pengembangan III ( Penutup }
-Judul kegiatan: Evaluasi kegiatan hari ini
-Pengelolaan Kelas:
1.Penataan ruang atau kelas diubah sehingga terdapat area kosong untuk membuat lingkaran
2.Pengorganisasian anak, posisi  guru lebih tinggi dari pada anak anak
       Langkah – langkah perbaikan
1.Guru mencontohkan Tepuk “ Nelayan.
2.Guru menyuruh anak Meremas – remas jari tangan sambil bernyanyi
3.Guru menanyakan perasaan hari ini
4.Guru memberikan reward perbaikan  

LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELANJUTKAN  PEMBELAJARAN
Pertemuan: 3 Siklus 1
Nama: LISNIAWATI
NIM: 857063106
Program Studi: S1 PG PAUD
TK: TK ISLAM DARUL AINI
Kelompok : A
1.Bagaimana reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan?
Anak tidak antusias  dengan kegiatan  mewarnai  
2.Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam kegiatan pengembangan yang saya lakukan ?
 kelemahannya kurang dalam menarik anak untuk kegiatan mewarnai dengan crayon
3.Secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam pengembangan yang saya lakukan ?
Pada kegiatan inti ada kegiatan menjiplak adonan kue sehingga anak antusis untuk mengikuti
4.Hal –hal apa saja yang saya temui dalam kegiatan pengembangan motorik halus anak? Hampir sebagian anak tidak bersemangat ketika kegiatan mewarnai
5.Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya, maka apa yang akan saya lakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan berikutnya ?
 saya akan lebih kreatif lagi.dalam hal merancang kegiatan  dan mencari media yang dapat meningkatkan motorik halus anak

RENCANA KEGIATAN HARIAN  (RKH)
Hari ke – 4 siklus 1
Kelompok : A
Tema /Sub Tema: Profesi/ Dokter
Hari/ Tanggal: Kamis, 05 Maret  2020
Kompetensi Dasar:
1.1, 1.2, 2.2, 2.3, ( 3.3, 4.3 ), (3.7, 4.7), ( 3.11, 4.11),  (3.12, 4.12 ) (3.15,4.15)
Materi kegiatan:
-Bercakap – cakap tentang tugas nelayan
-Berdoa sebelum kegiatan
-Menggerakkan jari – jari di iringi lagu
-Tepuk Dokter
-Menggunting  gambar alat – alat kesehatan
-Menempelkan  gambar alat – alat kesehatan ke tempat yang sesuai
LANGKAH – LANGKAH  KEGIATAN
PEMBUKAAN :
-Morning Day
-Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
-Absensi Anak
-Menggerakkan jari – jari di iringi lagu
-Tepuk Dokter
KEGIATAN  INTI :
-Menggunting gambar alat – alat kesehatan
-Menempelkan gambar alat – alat kesehatan ke tempat yang sesuai
PENUTUP
-Tepuk “pak Dokter “ secara bersama - sama
-Menanyakan perasaan tentang kegiatan hari ini
-Berdoa sesudah kegiatan Menyanyi, salam  dan pulang
KEGIATAN PENILAIAN
-Sikap
- Keterampilan
 Mengetahui, Jakarta, 05 Maret 2020
Kepala TK ISLAM DARUL AINIGuru
 
Hj. Asanah, SpdLisniawati
PROGRAM PENGEMBANGANKDINDIKATOR
Nilai moral dan agama1.1, 1.2, 2.2, 2.3
Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah kegiatan

Motorik3.3, 4.3 3.11, 4.11- Anak dapat menggerakkan jari – jari dengan luwes
-     Anak dapat  menggunting sesuai pola
-     Anak dapat menempel dengan tepat

Sosem2.5, 2.6, 3.7, 4.7Anak terbiasa mengucapkan salam
Anak terbiasa mengikuti aturan
Anak mengetahui tugas seorang dokter
Bahasa3.12, 4.12Anak dapat mengungkapkan perasaannya
Seni3.15, 4.15Anak dapat menyanyikan lagu sebelum pulang

SKENARIO PERBAIKAN
Tujuan perbaikan : meningkatkan Motorik halus anak melalui berbagai kegiatan yamg menarik dengan berbagai media  pada kelompok A Tk Islam Darul Aini                            
Siklus: 1
Hari/ Tanggal: Kamis, 05 Maret 2020
Hal yang diperbaiki/ditingkatkan
Kegiatan Penegembangan 1 ( Pembukaan )
-Judul Kegiatan : Menggerakkan anggota tubuh di iringi lagu
-Pengelola Kelas:
1.Meja dan bangku disusun perkelompok 4                  
2.Pengorganisasian anak, posisi anak duduk per kelompok

-Langkah – langkah perbaikan
1.Guru menyiapkan musik
2.Guru memperagakan gerakan sesuai dengan musik
3.Guru meminta anak mengikuti gerakan guru
Kegiatan Pengembangan II ( inti)
-Judul Kegiatan: Menggunting gambar alat –alat kesehatan
  Menempelkan gambar alat – alat kesehatan ke                
                                                        Yang sesuai
-Pengelola Kelas:
1.Penataan Ruang : meja di kursi di kelompokkan berdasarkan warna
2.Pengorganisasian anak: anak duduk perkelompok

-Langkah – langkah perbaikan
1.Guru menyiapkan alat untuk menggunting
2.Guru mencontohkan cara menggunting dengar benar
3.Guru membagikan gambar alat – alat kesehatan untuk di gunting sesuai dengan pola
4.Guru berkeliling melihat cara anak menggunting
5.Guru menilai hasil guntingan anak
6.Guru menyuruh menempelkan ke gambar yang sesuai
7.Guru berkeliling melihat anak cara menempel
8.Guru menilai hasil tempelan anak
Kegiatan Pengembangan III ( Penutup }
-Judul kegiatan: Evaluasi kegiatan hari ini
-Pengelolaan Kelas:
1. Meja dan bangku disusun perkelompok 4                  
2. Pengorganisasian anak, posisi anak duduk per kelompok
Langkah – langkah perbaikan
1.Guru mencontohkan Tepuk “dokter “ bersama - sama
2.Guru menanyakan perasaan anak hari ini
3.Guru memberikan reward perbaikan  

LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELANJUTKAN  PEMBELAJARAN
Pertemuan: 4 Siklus 1
Nama: LISNIAWATI
NIM: 857063106
Program Studi: S1 PG PAUD
TK: TK ISLAM DARUL AINI
Kelompok : A
1.Bagaimana reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan?
 sangat Antusias karena menggunakan media gunting dan lem dalam pembelajaran
2.Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam kegiatan pengembangan yang saya lakukan ?
kelemahannya ukuran lembar yang di gunting terlalu kecil
3.Secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam pengembangan yang saya lakukan ? menggunakan kegiatan yang meraneka ragam seperti menggunting dan menempel
4.Hal – hal apa saja yang saya temui dalam kegiatan pengembangan motorik halus anak? Hampir sebagian anak tidak bisa menggunting dengan benar
5.Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya, maka apa yang akan saya lakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan berikutnya ?
 saya akan lebih kreatif lagi dalam hal merancang kegiatan yang dapat meningkatkan motorik halus anak dan memilih bahan – bahan yang menarik anak

RENCANA KEGIATAN HARIAN  (RKH)
Hari ke – 5 siklus 1
Kelompok : A
Tema /Sub Tema: Profesi/ Nelayan
Hari/ Tanggal: Jumat, 06 Maret  2020
Kompetensi Dasar:
1.1, 1.2, 2.2, 2.3, ( 3.3, 4.3 ), (3.7, 4.7), ( 3.11, 4.11),  (3.12, 4.12 ) (3.15, 4.15)
Materi kegiatan:
-Bercakap – cakap tentang tugas nelayan
-Berdoa sebelum kegiatan
-Meremas – remas spons berisi air
-Mewarnai gambar perahu
-Melipat perahu sederhana
LANGKAH – LANGKAH  KEGIATAN
PEMBUKAAN :
-Morning Day
-Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
-Absensi Anak
-Meremas – remas spons berisi air
KEGIATAN  INTI :
-Mewarnai gambar perahu
-Melipat perahu sederhana

         PENUTUP
-Guru meminta anak untuk tepuk anak sholeh
-Menanyakan perasaan dalam kegiatan hari ini

-Berdoa sesudah kegiatan Menyanyi, salam  dan pulang
KEGIATAN PENILAIAN
-Sikap
-Pengetahuan dan Keterampilan
 Mengetahui, Jakarta, 06 Maret 2020
Kepala TK ISLAM DARUL AINIGuru
 
Hj. Asanah, SpdLisniawati
PROGRAM PENGEMBANGANKDINDIKATOR
Nilai moral dan agama1.1, 1.2, 2.2, 2.3
Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah kegiatan

Motorik3.3, 4.3 3.11, 4.11
-     Anak dapat mewarnai dengan rapi
-     Anak dapat melipat 1  -4 lipatan sesuai dengan garis yang dicontohkan

Sosem2.5, 2.6, 3.7, 4.7Anak terbiasa mengucapkan salam
Anak terbiasa mengikuti aturan
Anak mengetahui apa saja tugas nelayan
Bahasa3.12, 4.12Anak dapat mengungkapkan perasaannya
Seni3.15, 4.15Anak dapat menyanyikan lagu sebelum pulang

SKENARIO PERBAIKAN
Tujuan perbaikan : untuk meningkatkan Motorik halus anak melalui kegiatan yang menarik dengn menggunakan berbagai medi        
Siklus: 1
Hari/ Tanggal: Jumat, 06 Maret 2020
Hal yang diperbaiki/ditingkatkan
Kegiatan Penegembangan 1 ( Pembukaan )
-Judul Kegiatan : meremas - remas spons yang berisi air
-Pengelola Kelas:
1.Penataan ruang atau kelas diubah sehingga terdapat area kosong untuk membuat lingkaran                      
2.Pengorganisasian anak, posisi anak diubah menjadi  
Bentuk duduk melingkar
-Langkah – langkah perbaikan
1.Guru menyiapakan spons dan wadah berisi air
2.Guru mencontohkan meremas – remas spons yang sudah berisi air
              Kegiatan Pengembangan II ( inti)
-Judul Kegiatan: Mewarnai gambar perahu
  Melipat perahu sederhana
-Pengelola Kelas:
1.Penataan Ruang : anak duduk membuat lingkaran
2.Pengorganisasian anak: guru duduk ditengah- tengah anak
-Langkah – langkah perbaikan
1.Guru menyiapakan bahan – bahan untuk hari ini
2.Guru membagikan lembar kerja gambar perahu
3.Guru meminta anak mewarnai perahu sesuai dengan warna kesukaan anak - anak
4.Guru menyiapkan kertas origami yang akan digunakan
5.Guru membagikan kertas origami satu persatu
6.Guru menanyakan warna kertas origami yang anak – anak pegang
7.Guru mencontohkan   cara melipat perahu sederhana
8.Guru meminta anak untuk mengikuti cara melipat perahu dengan benar
9.Guru berkeliling melihat anak cara melipat perahu
10.Guru menilai hasil lipatan perahu anak
Kegiatan Pengembangan III ( Penutup }
-Judul kegiatan: Evaluasi kegiatan hari ini
-Pengelolaan Kelas:
1.Penataan ruang atau kelas diubah sehingga terdapat area kosong untuk membuat lingkaran                      
2.Pengorganisasian anak, posisi anak diubah menjadi bentuk duduk melingkar
Langkah – langkah perbaikan
1.Guru bertanya tentang kegiatan hari ini
2.Guru memberikan reward perbaikan  

LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELANJUTKAN  PEMBELAJARAN
Pertemuan: 5 Siklus 1
Nama: LISNIAWATI
NIM: 857063106
Program Studi: S1 PG PAUD
TK: TK ISLAM DARUL AINI
Kelompok : A
1.Bagaimana reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan?
Anak kurang antusis dalam kegiatan mewarnai gambar perahu dengan crayon
2.Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam kegiatan pengembangan yang saya lakukan ?
 kelemahannya media yang digunakan dalam mewarnai tidak menarik anak
3.Secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam pengembangan yang saya lakukan ?
Kelebihan di lengkapi dengan kegiatan melipat dengan origami agar anak berantusias
4.Hal – hal apa saja yang saya temui dalam kegiatan pengembangan motorik halus anak? Hampir sebagian anak tidak bisa melipat dengan benar
5.Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya, maka apa yang akan saya lakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan berikutnya ?
 saya akan lebih kreatif lagi dalam hal merancang kegiatan yang dapat meningkatkan motorik halus anak dan memilih bahan – bahan yang menarik anak

RANCANGAN SIKLUS II
Siklus : II
Tama/ Sub tema: profesi/ Polisi, dan guru
Kelompok: A
Tanggal: 02 s/d 06 Maret 2020
TUJUAN PERBAIKAN :
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan yang menarik dengan menggunakan berbagai media  pada anak kelompok A di TK ISLAM DARUL AINI.KALIDES
IDENTIFIKASI MASALAH
Berdasarkan latar belakang masalah maka dapat diidentifikasikan masalah – masalah sebagai berikut.
1.Anak di sekolah ini belum berkembang dalam melakukan  kegiatan motorik halus
2.Belum diketahui cara tepat untuk mengembangkan kemampuan motorik halus pada anak
3.Guru belum mengetahui upaya meningkatkan motorik halus anak melalui berbagai kegiatan yang menarik dengan berbagai media

ANALISIS MASALAH
 Dari masalah yang teridentifikasi, maka masalah yang akan diperbaiki adalah meningkatkan kemampuan motorik halus anak masih rendah, hal ini di sebabkan kurangnya kegiatan yang menarik anak dan terbatasnya media yang digunakan. Melalui berbagai kegiatan yang menarik dengan berbagai media seperti, mewarnai dengan cat cair, melukis dengan cat cair, melipat dengan kertas origami, meronce, menggunting, menjiplak dan lain – lain. Diharapkan anak yang pasif  dan merasa kesulitan dalam kegiatan pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak lebih baik
PERUMUSAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan analisa masalah di atas maka dapat dibuat rumusan masalah sebagai beikut “Bagaimana meningkatkan kemampuan motorik halus anak melalui berbagai kegiatan yang menarik dengan menggunakan berbagai media pada anak kelompok A di TK ISLAM DARUL AINI KALIDERES
Rencana Kegiatan siklus 2
RKH kePembukaanIntiPenutup
1-Tepuk “ pak polisi”
-Mengancing dan melepas kancing pakain-Menggunting gambar baju polisi
-Menempel kan gambar yang sesuai-Mengulang tepuk “pak Polisi” secara bergiliran
2-Merobek – robek kertas yang tak terpakai
-Melukis dengan hasil robekan kertas
-Meronce-Tepuk “ pak Polisi” secara bersama- sama
3-meremas – remas spons yang beisi air-menggambar bebas
-finger painting-menempel stiker untuk kegiatan hari ini
4. -Bermain squishy masing – masing-Melukis dengan pensil-Tepuk “ dokter bersama – sama.
5Menggerakkan tangan dan jari di iringi lagu-Mewarnai dengan cat cair
-Meronce potongan sedotan-Tepuk anak sholeh

RENCANA KEGIATAN HARIAN  (RKH)
Hari ke – 1 siklus 2
Kelompok : A
Tema /Sub Tema: profesi/ Polisi
Hari/ Tanggal: Senin , 09 Maret  2020
Kompetensi Dasar:
1.1, 1.2, 2.2, 2.3, ( 3.3, 4.3 ), (3.7, 4.7), ( 3.11, 4.11),  (3.12, 4.12 )  (3.15,4.15)
Materi kegiatan:
-Berdoa sebelum kegiatan
-Tepuk ‘Polisi”
-Mengancing dan membuka pakakaiam
-Menggunting sesuai pola
-Menempel hasil guntingan
LANGKAH – LANGKAH  KEGIATAN
PEMBUKAAN :
-Morning Day
-Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
-Absensi Anak
-Tepuk “Polisi”
-Mengancing baju
KEGIATAN  INTI :
-Menggunting gambar baju pak polisi
-Menempel hasil guntingannya
PENUTUP
-Tepuk “polisi “ seara bersama - sama
-Berdoa sesudah kegiatan
-Menyanyi, salam dan pulang
KEGIATAN PENILAIAN
-Sikap
-Pengetahuan dan Keterampilan
 Mengetahui, Jakarta, 09 Maret 2020
Kepala TK ISLAM DARUL AINIGuru
 
Hj. Asanah, SpdLisniawati
PROGRAM PENGEMBANGANKDINDIKATOR
Nilai moral dan agama1.1, 1.2, 2.2, 2.3
Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah kegiatan

Motorik3.3, 4.3 3.11, 4.11
-     Anak dapat menggunting sesuai dengn pola
-     Anak dapat menempel dengan tepat

Sosem2.5, 2.6, 3.7, 4.7Anak terbiasa mengucapkan salam
Anak terbiasa mengikuti aturan
Anak mengetahui tugas polisi
Bahasa3.12, 4.12Anak dapat mengungkapkan perasaannya
Seni3.15, 4.15Anak dapat menyanyikan lagu sebelum pulang

SKENARIO PERBAIKAN
Tujuan perbaikan : meningkatkan Motorik halus anak melalui berbagai kegiatan yamg menarik dengan menggunakan berbagai media  pada kelompok A Tk Islam Darul Aini                            
Siklus: 2
Hari/ Tanggal: Senin, 09 Maret 2020
Hal yang diperbaiki/ditingkatkan
Kegiatan Penegembangan 1 ( Pembukaan )
-Judul Kegiatan : Tepuk “Polisi”
                                        Mengancing baju dan melepas kancing
-Pengelola Kelas:
1.Penataan ruang atau kelas diubah perkelompok 4 anak dengan menggunakan meja bulat yang sedang                  
2.Pengorganisasian anak, posisi anak membuat kelompok agar tidak gaduh

-Langkah – langkah perbaikan
1.Guru mencontohkan tepuk polisi
2.Guru meminta mengikuti tepuk polisi
3.Guru mencontohkan cara membuka dan menutup kancing
4.Guru meminta anak secara bergiliran untuk membuka dan menutup kancing
              Kegiatan Pengembangan II ( inti)
-Judul Kegiatan: Menggunting gambar
  Menempelkan gambar
                                                         
-Pengelola Kelas:
Penataan Ruang : meja di kursi di kelompokkan berdasarkan warna
Pengorganisasian anak: anak duduk perkelompok
-Langkah – langkah perbaikan
1.Guru menyiapkan alat untuk menggunting
2.Guru mencontohkan cara menggunting dengar benar
3.Guru membagikan gambar  untuk di gunting sesuai dengan pola
4.Guru berkeliling melihat cara anak menggunting
5.Guru menilai hasil guntingan anak
6.Guru menyuruh menempelkan ke gambar yang sesuai
7.Guru berkeliling melihat anak cara menempel
8.Guru menilai hasil tempelan anak
            Kegiatan Pengembangan III ( Penutup }
-Judul kegiatan: Evaluasi kegiatan hari ini
-Pengelolaan Kelas:
1.Tepuk “polisi “ bergantian
2.Anak –anak menjawab saru persatu tentang kegiatan hari ini
3.Guru memberikan reward perbaikan  

RENCANA KEGIATAN HARIAN  (RKH)
Hari ke – 2 siklus 2
Kelompok : A
Tema /Sub Tema: profesi/ Polisi
Hari/ Tanggal: Selasa , 10 Maret  2020
Kompetensi Dasar:
1.1, 1.2, 2.2, 2.3, ( 3.3, 4.3 ), (3.7, 4.7), ( 3.11, 4.11),  (3.12, 4.12 ) (3.15,4.15)
Materi kegiatan:
-Berdoa sebelum kegiatan
-Tepuk ‘Polisi”
-Merobek – robek kertas yang tak terpakai
-Melukis hasil robekan kertas
-Meronce dengan manik - manik
LANGKAH – LANGKAH  KEGIATAN
PEMBUKAAN :
-Morning Day
-Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
-Absensi Anak
-Merobek – robek kertas yang tak terpakai
KEGIATAN  INTI :
-Melukis dengan cat air
-meronce
PENUTUP
-Tepuk “polisi “ secara bersama - sama
-Menanyakan perasaan mengikuti kegiatan hari ini
-Berdoa sesudah kegiatan
-Menyanyi, salam dan pulang
KEGIATAN PENILAIAN
-Sikap
-Pengetahuan dan Keterampilan
 Mengetahui, Jakarta, 10 Maret 2020
Kepala TK ISLAM DARUL AINIGuru

 
Hj. Asanah, SpdLisniawati
PROGRAM PENGEMBANGAgNKDINDIKATOR
Nilai moral dan agama1.1, 1.2, 2.2, 2.3
Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah kegiatan

Motorik3.3, 4.3 3.11, 4.11-    Anak dapat Melukis dengan rapih
-     Anak dapat  meronce sesuai dengan pola yang dicontohkan

Sosem2.5, 2.6, 3.7, 4.7Anak terbiasa mengucapkan salam
Anak terbiasa mengikuti aturan
Anak mengetahui tugas polisi
Bahasa3.12, 4.12Anak dapat mengungkapkan perasaannya
Seni3.15, 4.15Anak dapat menyanyikan lagu sebelum pulang

SKENARIO PERBAIKAN
Tujuan perbaikan : meningkatkan Motorik halus anak melalui berbagai kegiatan yamg menarik dengan berbagai media  pada kelompok A Tk Islam Darul Aini                            
Siklus: 2
Hari/ Tanggal: Selasa, 10 Maret 2020
Hal yang diperbaiki/ditingkatkan
Kegiatan Penegembangan 1 ( Pembukaan )
-Judul Kegiatan : Tepuk “Polisi”
                                        Merobek – robek kertas yang tak terpakai
-Pengelola Kelas:
1.Penataan ruang atau kelas diubah perkelompok 4 anak sehingga terdapat area kosong untuk membuat lingkaran                      
2.Pengorganisasian anak, posisi anak membuat kelompok agar tidak gaduh

-Langkah – langkah perbaikan
1.Guru memperagakan tepuk polisi
2.Guru meminta anak mengikuti gerakan tepuk polisi
3.Guru membagikan kertas yang tak terpakai
4.Gutu meminta anak untuk merobek – robek kertas
                 Kegiatan Pengembangan II ( inti)
-Judul Kegiatan: Melukis bebas dengan cat cair
  Meronce
                                                     
-Pengelola Kelas:
Penataan Ruang : meja dan kursi per satu anak di tempat yang
   berbeda
Pengorganisasian anak: anak – anak duduk masing – masing dengan
  Peralatan lukis sendiri - sendiri
-Langkah – langkah perbaikan
1.Guru menyiapkan alat untuk melukis
2.Guru mencontohkan cara melukis
3.Guru membagikan kertas untuk melukis
4.Guru berkeliling melihat cara anak melukis
5.Guru menilai hasil lukisan  anak
6.Guru menyuruh anak meronce sesuai dengan pola
7.Guru berkeliling melihat anak cara meronce
8.Guru menilai hasil roncean anak
             Kegiatan Pengembangan III ( Penutup }
-Judul kegiatan: Evaluasi kegiatan hari ini
-Pengelolaan Kelas:
1.Tepuk “polisi “ bersama - sama
2.Anak –anak menjawab saru persatu tentang kegiatan hari ini
3.Guru memberikan reward perbaikan  

RENCANA KEGIATAN HARIAN  (RKH)
Hari ke – 3 siklus 2
Kelompok : A
Tema /Sub Tema: profesi/ guru
Hari/ Tanggal: Rabu , 11 Maret  2020
Kompetensi Dasar:
1.1, 1.2, 2.2, 2.3, ( 3.3, 4.3 ), (3.7, 4.7), ( 3.11, 4.11),  (3.12, 4.12 ) (3.15,4.15)
Materi kegiatan:
-Berdoa sebelum kegiatan
-Tepuk ‘Polisi”
-Meremas – remas spons yang berisi air
-Menggambar bebas
-Finger painting
LANGKAH – LANGKAH  KEGIATAN
PEMBUKAAN :
-Morning Day
-Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
-Absensi Anak
-Meremas – remas spons yang berisi air
KEGIATAN  INTI :
-Menggambar bebas
-Finger painting
PENUTUP
-Menempel sticker
-Diskusi pendek tentang kegiatan esok hari
-Berdoa sesudah kegiatan
-Menyanyi, salam dan pulang
KEGIATAN PENILAIAN
-Sikap
-Pengetahuan dan Keterampilan
 Mengetahui, Jakarta, 11 Maret 2020
Kepala TK ISLAM DARUL AINIGuru
 

Hj. Asanah, SpdLisniawati
PROGRAM PENGEMBANGANKDINDIKATOR
Nilai moral dan agama1.1, 1.2, 2.2, 2.3
Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah kegiatan

Motorik3.3, 4.3 3.11, 4.11-    Anak menggambar sesuai imajinasinya
-     Anak mempunyai ide finger painting sendiri dan berbeda dengan yang lain

Sosem2.5, 2.6, 3.7, 4.7Anak terbiasa mengucapkan salam
Anak terbiasa mengikuti aturan
Anak mengetahui apa itu guru
Bahasa3.12, 4.12Anak dapat mengungkapkan perasaannya
Seni3.15, 4.15Anak dapat menyanyikan lagu sebelum pulang

SKENARIO PERBAIKAN
Tujuan perbaikan : meningkatkan Motorik halus anak melalui  kegiatan yamg menarik dengan menggunakan  berbagai media  pada kelompok A Tk Islam Darul Aini                            
Siklus: 2
Hari/ Tanggal: Rabu, 11 Maret 2020
Hal yang diperbaiki/ditingkatkan
Kegiatan Penegembangan 1 ( Pembukaan )
-Judul Kegiatan : Tepuk “Polisi”
                                             Merobek – robek kertas yang tak terpakai
-Pengelola Kelas:
3.Penataan ruang atau kelas diubah perkelompok 4 anak sehingga terdapat area kosong untuk membuat lingkaran                      
4.Pengorganisasian anak, posisi anak membuat kelompok agar tidak gaduh

-Langkah – langkah perbaikan
5.Guru memperagakan tepuk polisi
6.Guru meminta anak mengikuti gerakan tepuk polisi
7.Guru membagikan kertas yang tak terpakai
8.Gutu meminta anak untuk merobek – robek kertas
Kegiatan Pengembangan II ( inti)
oJudul Kegiatan: Menggamabar bebas dan finger painting
 
 

                                                     
-Pengelola Kelas:
Penataan Ruang : meja dan kursi untuk satu anak
Pengorganisasian anak: anak – anak duduk masing – masing dengan
  Peralatan menggambar
-Langkah – langkah perbaikan
1.Guru menyiapkan alat untuk menggambar
2.Guru menyuruh anak untuk menggambar sesuai dengan imajinasinya
3.Guru memeriksa hasil gambar anak
4.Guru menyiapkan alat untuk kegiatan selanjutnya yaitu finger panting
5.Guru mencontohkan cara melakukan finger panting
6.Guru menyuruh anak untuk melakukan finger painting sesuai dengan idenya
7.Guru berkeliling memeriksasa pekerjaan anak
8.Guru menilai hasil pekerjaan anak
            Kegiatan Pengembangan III ( Penutup }
-Judul kegiatan: Evaluasi kegiatan hari ini
-Pengelolaan Kelas:
4.Tepuk “polisi “ bersama - sama
5.Anak –anak menjawab saru persatu tentang kegiatan hari ini
6.Guru memberikan reward perbaikan  

RENCANA KEGIATAN HARIAN  (RKH)
Hari ke – 4 siklus 2
Kelompok : A
Tema /Sub Tema: profesi/ guru
Hari/ Tanggal: Kamis , 12 Maret  2020
Kompetensi Dasar:
1.1, 1.2, 2.2, 2.3, ( 3.3, 4.3 ), (3.7, 4.7), ( 3.11, 4.11),  (3.12, 4.12 )  (3.15,4.15)
Materi kegiatan:
-Berdoa sebelum kegiatan
-Tepuk ‘Polisi”
-Bermain squishy
-Menggambar bebas
LANGKAH – LANGKAH  KEGIATAN
PEMBUKAAN :
-Morning Day
-Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
-Absensi Anak
-Bermain squishy masing masing
KEGIATAN  INTI :
-Menggambar bebas
-Mewarnai gambar dengan cat cair
PENUTUP
-Menempel sticker

-Berdoa sesudah kegiatan
-Menyanyi, salam dan pulang
KEGIATAN PENILAIAN
-Sikap
-Pengetahuan dan Keterampilan
 Mengetahui, Jakarta, 12 Maret 2020
Kepala TK ISLAM DARUL AINIGuru
 

Hj. Asanah, SpdLisniawati
PROGRAM PENGEMBANGANKDINDIKATOR
Nilai moral dan agama1.1, 1.2, 2.2, 2.3
Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah kegiatan

Motorik3.3, 4.3 3.11, 4.11-   Anak dapat menggambar sesuai dengan imajinasinya
- Anak dapat mewarnai dengan cat cair dengan rapi

Sosem2.5, 2.6, 3.7, 4.7Anak terbiasa mengucapkan salam
Anak terbiasa mengikuti aturan
Anak mengetahui tentang profesi guru
Bahasa3.12, 4.12Anak dapat mengungkapkan perasaannya
Seni3.15, 4.15Anak dapat menyanyikan lagu sebelum pulang

SKENARIO PERBAIKAN
Tujuan perbaikan : meningkatkan Motorik halus anak melalui berbagai kegiatan yamg menarik dengan menggunakan berbagai media  pada kelompok A Tk Islam Darul Aini                            
Siklus: 2
Hari/ Tanggal: Kamis, 12 Maret 2020
Hal yang diperbaiki/ditingkatkan
Kegiatan Penegembangan 1 ( Pembukaan )
-Judul Kegiatan : bermain squishy                                
-Pengelola Kelas:
1.Penataan ruang atau kelas diubah  sehingga terdapat area kosong untuk membuat lingkaran                      
2.Pengorganisasian anak, posisi anak membuat lingkaran

-Langkah – langkah perbaikan
1.Guru menyiapkan squishy yang di bawa anak
2.Guru meminta anak meremas – remas squishy
               Kegiatan Pengembangan II ( inti)
-Judul Kegiatan: Menggambar bebas
  Mewarnai gambar
                                       
-Pengelola Kelas:
                   Penataan Ruang : menyediakan arean kosong untuk membuat    
  lingkaran
Pengorganisasian anak: anak – anak duduk membuat lingkaran
 
-Langkah – langkah perbaikan
1.Guru menyiapkan alat  - alat untuk menggambar
2.Guru meminta anak menggambar sesuai dengan imajinasinya
3.Guru membagikan kertas untuk menggambar
4.Guru berkeliling melihat cara anak menggambar
5.Guru menilai hasil gambar anak  anak
6.Guru meminta anak untuk mewarnai gambar yang telah dibuatnya
7.Guru berkeliling melihat anak mewarnai
8.Guru menilai hasil mewarnai anak
Kegiatan Pengembangan III ( Penutup }
-Judul kegiatan: Evaluasi kegiatan hari ini
-Pengelolaan Kelas:
1.Menempelkan sticker
2.Anak –anak menjawab saru persatu tentang kegiatan hari ini
3.Guru memberikan reward perbaikan  

RENCANA KEGIATAN HARIAN  (RKH)
Hari ke – 5 siklus 2
Kelompok : A
Tema /Sub Tema: profesi/ guru
Hari/ Tanggal: Jumat , 13 Maret  2020
Kompetensi Dasar:
1.1, 1.2, 2.2, 2.3, ( 3.3, 4.3 ), (3.7, 4.7), ( 3.11, 4.11),  (3.12, 4.12 ) (3.15,4.15)
Materi kegiatan:
-Berdoa sebelum kegiatan
-Tepuk ‘Anak Sholeh
-Menggerakkan tangan di iringi lagu
-Mewarnai gambar guru dengan cat cair
-Meronce dengan potongan sedotan
LANGKAH – LANGKAH  KEGIATAN
PEMBUKAAN :
-Morning Day
-Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
-Absensi Anak
-Menggerakkan tangan dan jari di iringi lagu
KEGIATAN  INTI :
-Mewarnai gambar guru dengan cat cair
-Meronce dengan potongan sedotan
PENUTUP
-Tepuk Anak Sholeh
-Berdoa sesudah kegiatan
-Menyanyi, salam dan pulang
KEGIATAN PENILAIAN
-Sikap
-Pengetahuan dan Keterampilan
 Mengetahui, Jakarta, 13 Maret 2020
Kepala TK ISLAM DARUL AINIGuru
 

Hj. Asanah, SpdLisniawati
PROGRAM PENGEMBANGANKDINDIKATOR
Nilai moral dan agama1.1, 1.2, 2.2, 2.3
Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah kegiatan

Motorik3.3, 4.3 3.11, 4.11-   Anak dapat mewarnai dengan cat cair dengan rapi
- Anak dapat meronce dengan potongan sedotan

Sosem2.5, 2.6, 3.7, 4.7Anak terbiasa mengucapkan salam
Anak terbiasa mengikuti aturan
Anak mengetahui tentang profesi guru
Bahasa3.12, 4.12Anak dapat mengungkapkan perasaannya
Seni3.15, 4.15Anak dapat menyanyikan lagu sebelum pulang

SKENARIO PERBAIKAN
Tujuan perbaikan : meningkatkan Motorik halus anak melalui  kegiatan yamg menarik dengan menggunakan berbagai media  pada kelompok A Tk Islam Darul Aini                            
Siklus: II hari ke 5
Hari/ Tanggal: Jumat, 13 Maret 2020
Hal yang diperbaiki/ditingkatkan
Kegiatan Penegembangan 1 ( Pembukaan )
-Judul Kegiatan : menggerakkan tangan di iringi lagu
                             
-Pengelola Kelas:
1.Anak – anak  membuat lingkaran di lapangan                    
2.Pengorganisasian anak, posisi anak membuat lingkaran

-Langkah – langkah perbaikan
1.Guru mengatur barisan anak membuat lingkaran
2.Guru memperagakan gerakan senam tangan di iring musik
3.Guru meminta anak untuk mengikuti
Kegiatan Pengembangan II ( inti)
-Judul Kegiatan: Mewarnai dengan crayon
  Meronce dengan potongan sedotan yang berwarna
                                                     
-Pengelola Kelas:
                  Penataan Ruang  : guru mengelompokkan meja dan kursi berdasarkan       warna
Pengorganisasian anak: anak – anak duduk masing – masing perkelompok satu kelompok terdiri dari 2 oranga anak
-Langkah – langkah perbaikan
1.Guru menyiapkan alat  - alat untuk mewarnai
2.Guru mencontohkan mewarnai gambar
3.Guru meminta anak untuk mewarnai gambar
4.Guru berkeliling dan melihat cara anak mewarnai gambar
5.Guru menilai hasil menggambar anak
6.Guru menyiapkan alat – alat untuk meronce
7.Guru menjelaskan apa saja alat yang digunakan untuk meronce
8.Guru memperagakan cara meronce
9.Guru meminta anak meronce
10.Guru berkeliling dan melihat cara anak meronce
11.Guru menilai hasil rocean anak
Kegiatan Pengembangan III ( Penutup
-Judul kegiatan: Evaluasi kegiatan hari ini
-Pengelolaan Kelas:
1.Tepuk anak sholeh
2.Anak –anak menjawab saru persatu tentang kegiatan hari ini
3.Guru memberikan reward perbaikan

 Lampiran Rpph hari pertama siklus 1
Rpph hari terakhir siklus 2
RENCANA KEGIATAN HARIAN  (RKH)
Hari ke – 1 siklus 1
Kelompok : A
Tema /Sub Tema: Profesi/ Pak  Pos
Hari/ Tanggal: Senin, 02 Maret 2020
Kompetensi Dasar :
1.1, 1.2, 2.2, 2.3, ( 3.3, 4.3 ), (3.7, 4.7), ( 3.11, 4.11),  (3.12, 4.12 ) (3.15,4.15)
Materi kegiatan:
-Bercakap – cakap tentang tugas  tukang pos
-Berdoa sebelum kegiatan
-Tepuk “ Tukang Pos “
-Menebalkan tulisan “ Pak pos “
-Mewarnai gambar “Tukang Pos”
LANGKAH – LANGKAH  KEGIATAN
PEMBUKAAN :
-Morning Day
-Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
-Absensi Anak
-Tepuk “Pak Pos”
KEGIATAN  INTI :
-Menebalkan titik – titik gambar Pak Pos
-Mewarnai gambar  Tukang Pos
PENUTUP
-Tepuk “Pak Pos “ secara bergantian
-Menanyakan perasaan dalam kegiatan hari
-Berdoa sesudah kegiatan Menyanyi, salam  dan pulang
KEGIATAN PENILAIAN
-Sikap
- Keterampilan
 Mengetahui, Jakarta, 02 Maret 2020
Kepala TK ISLAM DARUL AINIGuru
 

Hj. Asanah, SpdLisniawati
Indikator penilaian
PROGRAM PENGEMBANGANKDINDIKATOR
Nilai moral dan agama1.1, 1.2, 2.2, 2.3
Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah kegiatan

Motorik3.3, 4.3 3.15, 4.15 Anak dapat menebalkan dan mewarnai gambar pak pos bentuk
Sosem2.5, 2.6, 3.7, 4.7Anak terbiasa mengucapkan salam
Anak terbiasa mengikuti aturan
Anak mengetahui apa saja tugas pak pos
Bahasa3.12, 4.12Anak dapat mengungkapkan perasaannya
Seni3.15, 4.15Anak dapat menyanyikan lagu “Pak Pos

RENCANA KEGIATAN HARIAN  (RKH)
Hari ke – 5 siklus 2
Kelompok : A
Tema /Sub Tema: profesi/ guru
Hari/ Tanggal: Jumat , 13 Maret  2020
Kompetensi Dasar:
1.1, 1.2, 2.2, 2.3, ( 3.3, 4.3 ), (3.7, 4.7), ( 3.11, 4.11),  (3.12, 4.12 ) (3.15,4.15)
Materi kegiatan:
-Berdoa sebelum kegiatan
-Tepuk ‘Anak Sholeh
-Menggerakkan tangan di iringi lagu
-Mewarnai gambar guru dengan cat cair
-Meronce dengan potongan sedotan
LANGKAH – LANGKAH  KEGIATAN
PEMBUKAAN :
-Morning Day
-Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
-Absensi Anak
-Menggerakkan tangan dan jari di iringi lagu
KEGIATAN  INTI :
-Mewarnai gambar guru
-Meronce
PENUTUP
-Tepuk Anak Sholeh
-Berdoa sesudah kegiatan
-Menyanyi, salam dan pulang
KEGIATAN PENILAIAN
-Sikap
-Pengetahuan dan Keterampilan
 Mengetahui, Jakarta, 13 Maret 2020
Kepala TK ISLAM DARUL AINIMahasiswa

 
Hj. Asanah, SpdLisniawati
PROGRAM PENGEMBANGANKDINDIKATOR
Nilai moral dan agama1.1, 1.2, 2.2, 2.3
Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah kegiatan

Motorik3.3, 4.3 3.11, 4.11-   Anak dapat mewarnai dengan cat cair dengan rapi
- Anak dapat meronce dengan potongan sedotan

Sosem2.5, 2.6, 3.7, 4.7Anak terbiasa mengucapkan salam
Anak terbiasa mengikuti aturan
Anak mengetahui tentang profesi guru
Bahasa3.12, 4.12Anak dapat mengungkapkan perasaannya
Seni3.15, 4.15Anak dapat menyanyikan lagu sebelum pulang

Lampiran Skenario hari pertama siklus 1
Skenario hari terakhir siklus 2

SKENARIO PERBAIKAN
Tujuan perbaikan : meningkatkan Motorik halus anak melalui berbagai kegiatan yamg menarik dengan menggunakan berbagai media  pada kelompok A Tk Islam Darul Aini Kalideres
Siklus: 1
Hari/ Tanggal: Senin 02 Maret 2020
Hal yang diperbaiki/ditingkatkan
Kegiatan Pengembangan 1 ( Pembukaan )
-Judul Kegiatan : Tepuk Pak Pos
-Pengelolaan Kelas:
1. Penataan ruang atau kelas diubah sehingga terdapat area kosong untuk membuat lingkaran
                                                   2. Pengorganisasian anak, posisi  guru lebih tinggi dari pada anak  
-Langkah – langkah perbaikan
1.Guru mencontohkan gerak tepuk pak pos
2. Guru meminta anak mengikuti gerakan guru
Kegiatan Pengembangan II ( inti)
-Judul Kegiatan: -   Menebalkan titik – titik gambar Pak Pos
                                                      Mewarnai gambar Pak Pos
-Pengelola Kelas:
1.Penataan Ruang : meja dan bangku disusun 3 sampe 4 berdasarkan warna.
-Pengorganisasian anak :  Anak duduk perkelompok sesuai dengan warna kesukaanya
Langkah – langkah perbaikan
-Guru membagikan lembar kerja anak
-Guru menyuruh menebalkan titik – titik gambar ” Pak Pos”
-Guru menyuruh anak mewaranai gamabar “ Pak Pos”
-Guru mencontohkan cara mewarnai dengan benar
-Guru berkeliling melihat anak cara mewarnai
-Guru menilai hasil mewarnai anak
Kegiatan Pengembangan III ( Penutup }
-Judul kegiatan: Evaluasi kegiatan hari ini
-Pengelolaan Kelas:
1.Penataan ruang atau kelas diubah sehingga terdapat area kosong untuk membuat lingkaran
2.Pengorganisasian anak, posisi  guru lebih tinggi dari pada anak anak
                Langkah – langkah perbaikan
1.Guru bertanya tentang kegiatan hari ini
2.Guru menyuruh anak mengulang Tepuk “Pak Pos “ secara bergantian
3.Guru memberikan reward perbaikan  

SKENARIO PERBAIKAN
Tujuan perbaikan : meningkatkan Motorik halus anak melalui  kegiatan yamg menarik dengan menggunakan berbagai media  pada kelompok A Tk Islam Darul Aini                            
Siklus: II hari ke 5
Hari/ Tanggal: Jumat, 13 Maret 2020
Hal yang diperbaiki/ditingkatkan
Kegiatan Penegembangan 1 ( Pembukaan )
-Judul Kegiatan : menggerakkan tangan di iringi lagu
                             
-Pengelola Kelas:
oAnak – anak  membuat lingkaran di lapangan                    
oPengorganisasian anak, posisi anak membuat lingkaran

-Langkah – langkah perbaikan
1.Guru mengatur barisan anak membuat lingkaran
               2.  Guru memperagakan gerakan senam tangan di iring musik
3. Guru meminta anak untuk mengikuti
Kegiatan Pengembangan II ( inti)
-Judul Kegiatan: Mewarnai dengan crayon
  Meronce dengan potongan sedotan yang berwarna
                                                     
-Pengelola Kelas:
                  Penataan Ruang  : guru mengelompokkan meja dan kursi berdasarkan                           warna
Pengorganisasian anak: anak – anak duduk masing – masing perkelompok satu kelompok terdiri dari 2 oranga anak
Langkah – langkah perbaikan
-Guru menyiapkan alat  - alat untuk mewarnai
-Guru mencontohkan mewarnai gambar
-Guru meminta anak untuk mewarnai gambar
-Guru berkeliling dan melihat cara anak mewarnai gambar
-Guru menilai hasil menggambar anak
-Guru menyiapkan alat – alat untuk meronce
-Guru menjelaskan apa saja alat yang digunakan untuk meronce
-Guru memperagakan cara meronce
-Guru meminta anak meronce
-Guru berkeliling dan melihat cara anak meronce
-Guru menilai hasil rocean anak
Kegiatan Pengembangan III ( Penutup )
-Judul kegiatan: Evaluasi kegiatan hari ini
-Pengelolaan Kelas:
-Tepuk anak sholeh
-Anak –anak menjawab saru persatu tentang kegiatan hari ini
-Guru memberikan reward perbaikan

Lampiran lembar refleksi hari pertama siklus 1
Dan refleksi hari terakhir siklus 2
LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELANJUTKAN  PEMBELAJARAN
Pertemuan: 1 Siklus 1
Nama: LISNIAWATI
NIM: 857063106
Program Studi: S1 PG PAUD
TK: TK ISLAM DARUL AINI
Kelompok : A
1.Bagaimana reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan?
 Anak kurang minat terhadap kegiatan menebalkan dan mewarnai
2.Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam kegiatan pengembangan yang saya lakukan ?
 kelemahan saya media kurang menarik anak hanya selembar gambar dan anak hanya menebalkan saja. Dan mewarnai hanya satu objek saja tidak bervariasi
3.Secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam pengembangan yang saya lakukan ? sebagian anak baru kali ini mewarnai amplop sesuai dengan warna kesukaan mereka
4.Hal –hal apa saja yang saya temui dalam kegiatan pengembangan motorik halus anak? Hampir sebagian anak tidak bersemangat ketika di suruh menebalkan gamabar amplop
5.Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya, maka apa yang akan saya lakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan berikutnya ?
saya akan lebih kreatif lagi.dalam hal merancang kegiatan yang dapat meningkatkan motorik halus anak

LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELANJUTKAN  PEMBELAJARAN
Pertemuan: 5 Siklus II
Nama: LISNIAWATI
NIM: 857063106
Program Studi: S1 PG PAUD
TK: TK ISLAM DARUL AINI
Kelompok : A
1.Bagaimana reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan?
 Anak sangat antusias dalam melakukan kegiatan mewarnai dengan cat cair
2.Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam kegiatan pengembangan yang saya lakukan ?
Hampir tidak ada kelemahan dan kegiatan pembelajaran siklus II ini karena anak merasa sangat senang dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
3.Secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam pengembangan yang saya lakukan ?
Kelebihan dalam kegiatan ini media mewarnai menggunakan cat cair sehingga anak antusias untuk mengikuti kegiatan.
4.Hal –hal apa saja yang saya temui dalam kegiatan pengembangan motorik halus anak?
Anak sangat bersemangat mengikuti kegiatan pembelajaran. Mereka fokus terhadap kegiatan yang diberikan
5.Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya, maka apa yang akan saya lakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan berikutnya ?
saya akan lebih kreatif lagi.dalam hal merancang kegiatan yang dapat meningkatkan motorik halus anak

JURNAL PEMBIMBINGAN PKP – SEMESTER 2020/2012 (2020.2)
Nama mahasiswa : Lisniawati
NIM : 857063027
Tempat Mengajar : TK Islam Darul aini
Juduk Perbaikan Pembelajaran : upaya meningkatkan motorik halus anak dengan kegiatan yang menarik dengan menggunakan berbagai media di Tk Islam Darul Aini Kalideres Jakarta Barat

NoHari/TanggalKegiatan
PembimbinganTindak
LanjutBukti
Pembimbingan
25  Agustus 2020

5 September 2020

18 Oktober 2020

31 Oktober 2020

5 November 2020

12 November 2020Konsultasi mengenai judul PKP

Konsultasi mengenai bab 1 dan bab 2

Kosultasi bab 3

Konsultasi bab 4 -5

 Pertemuan Konsultasi laporan pkp

Laporan akhir pkp dan penandatanganan lembar pengesahan

Memperbaiki judul yang telah telah disahkan oleh dosen

Merevisi kata yang tidak sesuai

Rencana pengamatan harus diperjelas

Skenario dan rpph harus deskripsikan

Melihat hasil revisi yang sudah dilakukan

Menambahkan lampiran yang belum lengkap

   

 

 

 

 

 

`
.

ALAT PENILAIAN SIMULASI PKP

LISNIAWATIMATA PELAJARAN/TEMA: Profesi

857063106WAKTU (JAM):
 HARI,:Video Siklus 1 sabtu 29 Agustus 2020
TANGGAL:
 UPBJJ-UT:

Alat Penilaian Simulasi PKP 1 (ASP-PKP 1) - Lembar Penilaian Simulasi Merencanakan Perbaikan Pembelajaran

Petunjuk : Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.

DeskripsiSkor
12345
Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan Tujuan/Indikator perbaikan pembelajaran   4

Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, menentukan tema, media (alat bantu pembelajaran) dan sumber belajar   4

Merencanakan skenario perbaikan pembelajaran    5
Merancang pengolahan kelas perbaikan pembelajaran   4
Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat Penilaian Perbaikan Pembelajaran    5

Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran   4
Rerata (jumlah skor dibagi 6)4,33

Alat Penilaian Simulasi PKP 2 (APS-PKP 2) - Lembar Penilaian Simulasi Melaksanakan Perbaikan Pembelajaran

Petunjuk : Amatilah dengan cermat video pembelajaran. Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut

DeskripsiSkor
12345
Mengelola ruang dan fasilitas belajar    5
Melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran   4
Mengelola interaksi kelas    5
Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar   4

Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan pembelajaran mata pelajaran    5

Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar   4
Kesan umum pelaksanaan pembelajaran   4
Rerata (jumlah skor dibagi 7)4,43

Penggabungan APS PKP1 + APS PKP2 = (1 x APS PKP1 + 2 x APS PKP2)/3 x 100/587,94

…………………………………..
NIP. …………………………… Mengetahui
Ka.UPBJJ-UT Jakarta

Jakarta, 29 Agustus  2020
Penilai

Dra. Yuke Indrati, M.Ed.
ID 21002200
No. HP. 08129360244

ALAT PENILAIAN SIMULASI PKP

Nama MahasiswaLisniawatiMupel/TemaProfesi
NIM857063106Waktu/Jam
Tempat MengajarTK Islam Darul’AiniHari/TglSabtu, 07 November 2020
KelasKelompok AUPBJJ Jakarta

A.Alat Penilaian Simulasi Pembelajaran PKP 1 (APS-PKP-1) Lembar Penilaian Simulasi Merencanakan Perbaikan Pembelajaran
Petunjuk Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini :
NoDeskripsiSkor
12345
1Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator perbaikan pembelajaran
2Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, menentukan tema, media (alat bantu pembelajaran) dan sumber belajar
3Merencanakan skenario perbaikan pembelajaran
4Merancang pengelolaan kelas perbaikan pembelajaran
5Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan penilaian perbaikan pembelajaran
6Tampilan rencana domuken perbaikan pembelajaran
Rerata Jumlah Sekor : 64,50

B.Alat Penilaian Simulai PKP2 (APS-PKP2) – Lembar Penilaian Simulasi Melaksanakan  Perbaikan Pembelajaran
Petunjuk. Amatilah dengan cermat video pembelajaran. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa.Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir butir peniaian berikut :
NoDeskripsiSkor
12345
1Mengelola ruang dan fasilitas belajar
2Melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran
3Mengelola interaksi kelas
4Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar
5Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan Pembelajaran mata pelajaran
6Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar
7Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
Rerata (jumlah skor dibagi 7)4,57

Penggabungan APS PKP1 + APS PKP2 = (1 x APS PKP1 + 2 x APS PKP 100/5 = 90,95

…………………………………..
NIP. …………………………… Mengetahui
Ka.UPBJJ-UT Jakarta

Jakarta, 12 November 2020
Penilai,

Dra. Yuke Indrati, M.Ed.
NIP. ……………………………
No. HP. 08129360244

 

LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKP

NAMA MAHASISWA : Lisniawati
NIM: 857063106
MATAPELAJARAN/TEMA : Profesi
KELOMPOK/KELAS : Kelompok A
TUJUAN PEMBELAJARAN           : upaya meningkatkan motorik halus anak dengan    kegiatan yang menarik dengan menggunakan berbagai media di Tk Islam Darul Aini Kalideres Jakarta Barat
       
MENGACU PADA RPPH/RPP KE : 1 /2 / 3 / 4 / 5
TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : TK Islam Darul Aini
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : TK Annisa
UPBJJ-UT : Jakarta

Aspek Yang diamatiKesesuaian Dengan RPPSaran/Hasil Diskusi Refleksi
SesuaiTdk Sesuai
AKegiatan PendahuluanKegiatan Pendahuluan
1.MemotivasiKegiatan pendahuluan sudah sesuai
2.Memberi Acuan
3.Melakukan apersepsi
BKegiatan IntiKegiatan Inti
1.Penjelasan/konsep/materi/ilustrasiKegiatan inti jelas dan sesuai
2.Pemberian Penguatan
3.Penggunaan Media
4.Pemberian tugas/latihan
5.Umpan balik
CKegiatan PenutupKegiatan Penutup
1.Meringkas/merangkumKegiatan penutup sudah sesuai
2.Evaluasi
3.Pemberian Tugas

Penampilan Yang DiamatiKepantasanSaran Hasil Diskusi/Refleksi
PantasTdk Pantas
1.Pakaian yang dikenakan
2.Alas kaki yang digunakan
3.Ekspresi mimik wajah
4.Sikap gerak tubuh saat berdiri
5.Bahasa yang digunakan

Jakarta, 07 November 2020
PendampingMahasiswa

Mutiah Lisniawati
NIM : 857063002NIM : 857063106

1. Foto kegiatan awal
2. Foto kegiatan inti
3. Foto kegiatan penutup
4. Foto aktivitas diskusi bersama pendamping

foto kegiatan awal senam tepuk jari

Foto kegiatan inti yaitu meronce dengan potongan sedotan

 

Foto kegiatan penutup tepuk Anak Sholeh

Foto diskusi bersama pendamping

BIODATA PENELITI
Nama saya lisniawati lahir di Jakarta tanggal 05 Maret 1988
Pendidikan yang ditempuh Mi Manbaul Khairat lulus tahun 2000, kemudian melanjutkan di MTS Minhajut Thalibin lulus tahun 2003, kemudia dilanjutkan MA. Annida Al Islami lulus tahun 2006, kemudian dilanjutkan kuliah di STAINU Jurusan Pendidikan agama Islam lulus
 tahun 2010.
Riwayat mengajar saya mengajar di TK Islam Darul Aini tahun 2010 sampai sekarang.