Secara lebih rinci prosedur penelitian tindakan kelas akan dijabarkan sebagai berikut:
Siklus 1 (pertama)
Perencanaan (siklus 1)
Peneliti mencari bahan-bahan yang mendukung materi pembelajaran.
Peneliti mendesain rencana pembelajaran yang akan diberikan dengan menggunakan penerapan model pembelajaran TGT.
Peneliti membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mengenai materi pembelajaran keanekaragaman hayati.
Peneliti membuat lembar observasi tentang pengamatan aktivitas siswa selama proses belajar mengajar berlangsung
- Pra Tindakan
- Peneliti mensosialisasikan kepada siswa mengenai teknis pelaksanaan model pembelajaran TGT sehingga siswa mampu memahami tugas-tugas yang akan dikerjakannya.
- Pelaksanaan Tindakan
- Peneliti malaksanakan rencana pembelajaran yang telah direncanakan pada tahap sebelumnya, yaitu dengan model pembelajaran TGT. Adapun langkah-langkah model pembelajaran TGT yaitu, sebagai berikut :
- Peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran, memotivasi siswa agar terlibat pada aktivitas pembelajaran
- Peneliti membagi siswa menjadi 5 kelompok (tim) yang masing-masing terdiri dari 5-6 siswa (anggota tim heterogen).
- Peneliti menjelaskan secara singkat mengenai materi yang akan di sampaikan yakni siklus pertama keanekaragaman hayati tingkat gen, jenis dan ekosistem serta persebaran flora dan fauna di Indonesia serta memberi kesempatan siswa mengajukan pertanyaan kepada pada guru (peneliti).
- Siswa berdikusi mengenai materi yang telah disampaikan oleh guru nya (peneliti).
- Peneliti mempersiapkan turnamen dengan menata kartu permainan yang dilengkapi nomor, skor, pertanyaan, dan jawaban mengenai materi pada meja turnamen.
- Tahap permainan dan pertandingan (game dan turnamen), yaitu :
- Tiap kelompok (tim) mendapat kesempatan untuk memilih kartu bernomor yang tersedia pada meja turnamen dan mencoba menjawab pertanyaan yang muncul.
- Apabila tiap anggota dalam suatu tim tidak dapat menjawab  pertanyaannya,  maka  pertanyaan tersebut dilempar kepada kelompok lain, searah jarum jam.
- Tim yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar akan mendapat skor yang telah tertera dibalik nomor tersebut. Skor ini yang nantinya dikumpulkan tim untuk menentukan skor akhir tim.
- Pemilihan kartu bernomor dimodifikasi dengan media papan ular tangga yaitu pemilihan kartu bernomor diambil dari dadu yang terlihat pada media papan ular tangga, sampai selesai jatah nomornya.
- Penghargaan kelompok diberikan kepada masing- masing kelompok sesuai dengan skor yang mereka dapatkan.
- Setelah selesai tindakan dilakukan post-test (pemberian tes akhir semua materi) yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan hasil belajar.
- Observasi
Pada tahap ini dilaksanakan observasi terhadap pelaksanaan tindakan dengan menggunakan lembar observasi yang telah dibuat. Pengamatan atau observasi dilakukan oleh guru dan peneliti merekam semua aktivitas siswa kelas XA selama proses pembelajaran berlangsung.
- Refleksi
- Pada tahap refleksi peneliti mendiskusikan dengan guru mengenai hasil pengamatan yang dilakukan, ketercapaian pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran TGT yang akan digunakan sebagai pertimbangan perbaikan proses pembelajaran pada siklus berikutnya (siklus II).
- Siklus 2 (kedua)
- Perencanaan
- Peneliti mencari bahan-bahan yang mendukung materi pembelajaran.
- Peneliti mendesain  rencana pembelajaran  yang akan diberikan dengan menggunakan penerapan model pembelajaran TGT.
- Peneliti membuat   rencana pelaksanaan   pembelajaran (RPP) mengenai materi pembelajaran manfaat dan upaya pelestarian keanekaragaman hayati dan pengelompokkan makhluk hidup
- Peneliti membuat  lembar observasi tentang pengamatan aktivitas siswa selama proses belajar mengajar berlangsung
- Tindakan
- Pra Tindakan
- Peneliti mensosialisasikan kepada siswa mengenai teknis pelaksanaan model pembelajaran TGT sehingga siswa mampu memahami tugas-tugas yang akan dikerjakannya.
- Pelaksanaan Tindakan
- Peneliti malaksanakan rencana pembelajaran yang telah direncanakan  pada  tahap  sebelumnya,  yaitu  dengan  model pembelajaran TGT. Adapun langkah-langkah model pembelajaran TGT yaitu, sebagai berikut :
Peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran, memotivasi siswa agar terlibat pada aktivitas pembelajaran
Peneliti membagi siswa menjadi 5 kelompok (tim) yang masing-masing terdiri dari 6-7 siswa (anggota tim heterogen).
Peneliti menjelaskan secara singkat mengenai materi yang akan di sampaikan yakni siklus kedua manfaat dan upaya pelestarian keanekaragaman hayati dan pengelompokkan makhluk hidup, serta memberi kesempatan siswa mengajukan pertanyaan kepada pada guru (peneliti)
