Penelitian Tindakan Kelas

76.665

Baik

• Jumlah

• 381.74

• 379.06

760.8

380.4

• 
  

• Rata-rata

• 77.33

• 75.81

152.16

76.08

• Baik

• 
  
• Berdasarkan tabel 4.5 di atas dapat dilihat bahwa secara keseluruhan perilaku siswa memperoleh nilai rata-rata sebesar 76,08. Hal ini berarti perilaku siswa pada kategori B (Baik). Kelompok 1 mendapatkan nilai rata-rata 77,33; kelompok 2 dengan nilai rata-rata77,06; kelompok 3 dengan nilai rata-rata 74; kelompok 4 dengan nilai rata-rata nilai 75,33; dan kelompok 5 dengan rata-rata nilai 76.65. Untuk lebih lebih jelas mengenai perubahan perilaku siswa kelas V SDIT Ar-Rahmah pada saat proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial jelasnya dapat dilihat pada gambar 4.2 Diagram Batang di bawah ini :

• Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Penilaian Perilaku Siswa Siklus I

   

  Berdasarkan diagram batang 4.2 dapat diketahui bahwa kelompok 1 memperoleh nilai perubahan perilaku tertinggi dengan nilai rata-rata 77,335 dengan kualifikasi baik.  Sedangkan perubahan perilaku terendah terdapat pada kelompok 3 dengan nilai rata-rata 74 dengan kualifikasi baik. Walaupun demikian diperlukan perbaikan dalam proses pembelajaran berikutnya agar siswa lebih berperan aktif dalam pembelajaran dan perubahan perilaku siswa semakin baik.

  • Data Hasil Belajar
  • Penilain tes siklus I dilaksanakan untuk mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial pada materi pembelajaran Mendeskripsikan peranan dan jasa tokoh perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia dengan penerapan model pembelajaran kooperatif Role Playing. Penilaian ini diikuti oleh 27 siswa. Diperoleh data hasil penelitian pelaksanaan pembelajaran siklus I sebagai berikut:
  • Tabel 4.6 Rekapitulasi Data Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I Aspek Pengetahuan
  • 
    
    •        Berdasarkan tabel 4.6 di atas menunjukan dari 27 siswa terdapat 15 siswa atau 56 % yang sudah mencapai ketuntasan dalam belajar atau telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), sedangkan 12 siswa atau 44 % belum tuntas. Hal ini menunjukan bahwa nilai siswa atau ketuntasan siswa pada subtema bangga terhadap daerah tempat tinggalku masih rendah atau masih banyak siswa yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 60. Berdasarkan deskripsi tabel di atas dapat di buatkan diagram histogram ketuntasan hasil belajar tes refleksi awal yaitu sebagai berikut:

    • Gambar 4.3

      Diagram Batang Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I

      • 
        

    •