Menyusun aktivitas pembelajaran.
Mengidentifikasi hasil belajar yang diinginkan dan pemahaman yang ingin dicapai.
Memilih buku teks dan materi ajar.
Mengatur jadwal dan waktu pelajaran.
Bagaimana penilaian autentik digunakan dalam prinsip UbD?
Sebagai alat untuk mengukur keterampilan praktis dan pemahaman melalui tugas yang mirip dengan situasi nyata.
Sebagai metode untuk menilai memorisasi fakta tanpa mempertimbangkan aplikasi praktis.
Sebagai penilaian formatif untuk memastikan siswa telah menyelesaikan semua tugas.
Sebagai alat untuk membandingkan siswa dengan standar nasional.
Dalam UbD, bagaimana pembelajaran berbasis masalah mendukung prinsip "backward design"?
