Peningkatan Kemampuan Pengembangan Motorik Halus Pada Kegiatan Menggunting dan Kolase dengan Media Kertas Krep

Siklus I

Perencanaan

Berdasarkan dari rumusan hipotesis, peneliti menyiapkan dan menetapkan Rencana Kegiatan Harian (RKH) beserta scenario pembelajaran yang mencakup tentang langkah-langkah pendidik dan peserta didik dalam perbaikan pembelajaran. Terkait dengan 3 RKH, peneliti menyiapkan lembar observasi, LKA, gunting, kertas krep, dan lem untuk kegiatan pembelajaran.

Pelaksanaan

Pelaksanaan perbaikan pembelajaran dilakukan selama 35 hari berturut-turut dari hari Senin-Rabu, 04-06 Oktober 2021. Kegiatan pembelajaran pada siklus I adalah menggunting kertas krep menjadi bentuk kecil-kecil untuk mengisi kolase gambar macam-macam kebutuhan. Pelaksanaan perbaikan pembelajaran yang dilaksanakan selama 3 hari yaitu sebagai berikut :

RKH I

Pada pertemuan pertama, peneliti melakukan perbaikan menggunting dan kolase diawali dengan berdoa, memberi dan membalas salam, mengayunkan lengan ke muka dan ke belakang. Kemudian diadakan sedikit tanya jawab tentang tema kebutuhan. Kemudian anak diminta untuk mengerjakan kegiatan yang mereka sukai terlebih dahulu, setelah itu mengerjakan kegiatan yang lainnya secara bergantian. Pada kegiatan awal, yang sudah mampu mengerjakan kegiatan dengan baik adalah 8 anak dari 29 anak, sehingga perlu adanya perbaikan.

RKH II

Pada pertemuan kedua, peneliti menindaklanjuti pertemuan pertama yang diawali dengan kegiatan berdoa, tanya jawab tentang kebutuhan, membungkukkan badan ke depan dan ke belakang dengan posisi setengah lingkaran. Kemudian setelah suasana kondusif anak diberi kegiatan pada hari itu, anak disuruh memilih kegiatan mana dulu yang akan dikerjakan kemudian setelah selesai dilanjutkan kegiatan yang lainnya.

RKH III

Pada pertemuan ketiga, peneliti masih menindaklanjuti pertemuan sebelumnya yang diawali dengan berdoa, kegiatan tanya jawab tentang macam-macam kebutuhan, lomba engklek. Kemudian dilanjutkan kegiatan inti yaitu menggunting dan kolase gambar motor dan memberi tanda >,< atau = pada dua kumpulan benda. Seperti biasa anak memilih kegiatan yang mana dulu yang harus dikerjakan, dilanjutkan kegiatan yang lainnya.