Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui Ujian Nasional, Benarkah?

Guru perlu diberikan pelatihan dan pendampingan agar dapat menjadi fasilitator dalam evaluasi holistik yang tidak hanya berfokus pada aspek akademik tetapi juga aspek sosial dan emosional siswa. Penguatan kompetensi guru dalam memberikan penilaian yang menyeluruh ini akan membantu siswa berkembang secara lebih seimbang dan siap menghadapi tantangan kehidupan nyata dengan karakter yang tangguh.

Kebijakan yang Berkelanjutan dan Konsisten

Untuk mencapai hasil yang optimal, kebijakan terkait evaluasi pendidikan nasional harus diterapkan secara konsisten dan berkelanjutan. Pemerintah harus berkomitmen pada kebijakan Asesmen Nasional dan memastikan bahwa semua elemen pendidikan, dari pusat hingga daerah, memiliki pemahaman dan dukungan penuh terhadap tujuan dan metode evaluasi yang baru ini. Dengan demikian, perubahan sistem evaluasi dapat diterima dengan baik oleh seluruh pemangku kepentingan pendidikan dan berdampak positif pada pencapaian tujuan pendidikan nasional.

Kolaborasi dengan Orang Tua dan Masyarakat

Evaluasi pendidikan nasional yang baik tidak hanya melibatkan sekolah tetapi juga orang tua dan masyarakat. Partisipasi aktif orang tua dalam pemahaman tujuan Asesmen Nasional dan keterlibatan mereka dalam mendukung pembelajaran karakter di rumah akan memperkuat pembentukan karakter siswa secara holistik. Pemerintah dan sekolah sebaiknya menyediakan program sosialisasi untuk meningkatkan kesadaran orang tua dan masyarakat tentang pentingnya peran mereka dalam proses pendidikan.

Asesmen Nasional, sebagai pengganti Ujian Nasional, diharapkan mampu menciptakan sistem evaluasi yang lebih komprehensif dan relevan dengan nilai-nilai dan karakter bangsa Indonesia. Melalui pendekatan evaluasi yang tidak hanya berfokus pada aspek akademik tetapi juga aspek karakter dan lingkungan belajar, Asesmen Nasional mendukung pencapaian tujuan pendidikan nasional yang sejati. Dengan evaluasi yang holistik, diharapkan generasi muda Indonesia tumbuh menjadi individu yang berpengetahuan, berkarakter, dan siap berkontribusi dalam membangun bangsa yang maju, adil, dan beradab.

DAFTAR PUSTAKA

Sumber Hukum dan Peraturan

• Indonesia. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
• Indonesia. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78.
• Indonesia. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41.
• Indonesia. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Asesmen Nasional. Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2020 Nomor 509.

Buku dan Artikel

• Dewey, John. (1916). Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education. New York: The Macmillan Company.
• Gardner, Howard. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books.
• Gardner, Howard. (1999). Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st Century. New York: Basic Books.
• Rachman, Arief. (2006). Pendidikan Karakter di Sekolah: Panduan dan Implikasi Praktis di Sekolah. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
• Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
• Tilaar, H. A. R. (2009). Kebijakan Pendidikan: Pengantar untuk Memahami Kebijakan Pendidikan dan Kebijakan Pendidikan sebagai Kebijakan Publik. Jakarta: Rineka Cipta.
• Uno, Hamzah B., & Satria, Nina Lamatenggo. (2011). Teori Motivasi dan Pengukuran: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Jurnal dan Artikel Penelitian

• Astuti, N., & Ramli, M. (2021). "Evaluasi Pendidikan dan Implementasi Asesmen Nasional di Indonesia." Jurnal Pendidikan Nasional Indonesia, 10(2), 140-152.
• Kusuma, W. (2020). "Transformasi dari Ujian Nasional ke Asesmen Nasional: Sebuah Kajian Teoretis dan Praktis." Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 18(3), 175-188.
• Rahman, A., & Setiawan, E. (2019). "Pandangan Pakar Pendidikan terhadap Penghapusan Ujian Nasional di Indonesia." Jurnal Analisis Kebijakan Pendidikan, 8(1), 22-30.
• Santoso, D. (2020). "Asesmen Kompetensi Minimum dalam Asesmen Nasional: Implementasi dan Tantangan." Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(2), 101-114.

Laporan dan Publikasi Pemerintah

• Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Buku Panduan Implementasi Asesmen Nasional. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
• Badan Standar Nasional Pendidikan. (2019). Laporan Hasil Ujian Nasional Tahun 2019. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
• Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2021). Laporan Pelaksanaan Asesmen Nasional 2021. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber Tambahan dan Literatur Pendukung

• Suryani, S., & Fatah, A. R. (2022). "Peran Guru dalam Pelaksanaan Asesmen Nasional untuk Penguatan Pendidikan Karakter." Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Karakter, 11, 25-33.
• Wardani, R. (2022). "Evaluasi Pendidikan Nasional: Tantangan dan Harapan dalam Sistem Asesmen Berbasis Karakter." Jurnal Evaluasi Pendidikan Indonesia, 6(1), 65-78.
• Suparno, P., & Wibowo, S. (2023). "Implementasi Pendidikan Holistik di Sekolah Dasar untuk Mewujudkan Generasi Berkarakter." Jurnal Pengembangan Pendidikan Nasional, 12(3), 212-229.