Pembelajaran berbasis masalah tidak hanya meningkatkan keterampilan akademik tertentu siswa, tetapi juga mengatur kelas berdasarkan pertanyaan dan masalah yang relevan secara sosial dan pribadi bagi siswa. Pelajaran mencakup situasi dunia nyata , yang memberikan beragam solusi dan menghindari jawaban langsung.
2.Berpusat pada keterkaitan antar disiplin ilmu : Namun, pembelajaran berbasis masalah dapat berfokus pada satu mata pelajaran tertentu , sehingga memungkinkan siswa melihat masalah dari berbagai sudut pandang mata pelajaran saat mereka menyelesaikannya.
3.Penelitian otentik
Dalam pembelajaran berbasis masalah, siswa harus melakukan penelitian nyata untuk menemukan solusi atas masalah. Mereka harus menganalisis dan mendefinisikan masalah, membuat hipotesis dan prediksi, mengumpulkan dan menganalisis data, membuat kesimpulan, dan menarik kesimpulan.
4.Membuat barang dan memamerkannya.
Dalam pembelajaran berbasis masalah, siswa harus membuat karya dan peran yang menunjukkan atau menceritakan cara menyelesaikan masalah yang mereka temui. Transkrip, model fisik , transkrip diskusi , atau video adalah beberapa produk yang dapat dilaporkan .
Jika kita berbicara tentang PBL, kita juga akan membahas beberapa karakteristiknya, yaitu:
1.PBL dimulai dengan memberikan masalah kepada siswa.
2.Masalah tersebut berhubungan dengan siswa dan terjadi.
3.Masalah yang diorganisasikan dalam suatu bidang keilmuan.
4.Peserta didik bertanggung jawab sepenuhnya atas pembentukan proses pembelajaran.
