Pengelolaan Pembelajaran Menggunakan Strategi Pendekaran Saintifik terhadap Peningkatan Proses Belajar di Paud MDC Tuapukan

RKH 3 : Meview pembelajaran, bernyanyi gembira, nonton bersama film dongeng putri petani , mengajak anak menolong putri petani membuat sawah.

RKH 4 : Mereview pembelajaran kemarin, bernyanyi lagu gembira, membaca puisi/sajak petani/padi,dll, mengajak anak menanam padi.

RKH 5 : Mereview pembelajaran sebelumnya, kegiatan tarian tentang tanaman padi, memasak bubur yang nikmat, makan bersama bubur dan aneka kue dari beras.

• Kegiatan Penutup

Peneliti sebagai guru mengajak anak duduk bersama dan mengulas kembali kegiatan pembelajaran hari ini dan menanyakan kepada anak tentang kegiatan yang sudah anak pelajari. Menanyakan kepada anak tentang perasaan anak hari ini, mengajak anak berdoa pulang dan salam penutup.

• Pengamatan/Teknik Pengumpulan Data/Instrumen

Peneliti bersama dengan Supervisor 1  melakukan pengumpulan data dan hasil pembelajaran pada saat proses pembelajaran dilakukan yang akan olah, dianalisis, dan diinterpretasi.  Instrumen penelitian yang digunakan adalah:

• Evaluasi Kegiatan

              Instrument evaluasi kegiatan digunakan untuk mengetahui hasil dari proses pembelajaran yang dilakukan, mengukur kemampuan anak dalam menangkap materi. Instrumen ini akan dikonsultasikan dengan supervisor 1 dan supervisor 2.

• Angket Observasi Pengelolaan Pembelajaran
• Instrumen ini digunakan untuk mengukur kemampuan guru sebagai peniliti dalam mengelola pembelajaran. Angket ini diisi oleh supervisor 1 dan 2 pada saat proses pembelajaran berlangsung.
• c.    Refleksi

Peneliti melakukan refleksi pada proses pembelajaran yang telah dilakukan. Hasil refleksi akan dijadikan masukkan untuk perbaikan dalam proses pembelajaran yang telah dilakukan. Dalam tindakan perbaikan pembelajaran ini, adapun kekuatan dan kelemahan yang ditemukan yakni:

Kekuatan       : Pada pelaksanaan perbaikan pembelajaran, pengelolaan ruang kelas diubah sehingga anak duduk dalam sebuah lingkaran. Pada kegiatan awal anak hanya mempelajari materi secara abstrak, namun pada kegiatan ini langsung belajar menggunakan media yang telah disediakan sehingga anak sangat tertarik dan bersemangat mengikuti proses pembelajaran.

Kelemahan     : Pada pelaksanaan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik ini, anak sedikit belum memahami model pembelajaran yang baru dan fasilitas ruangan yang kurang mendukung, rungan belajar sempit membuat anak tidak bebas dalam bergerak.

• Siklus 2
• Renacana Perbaikan Siklus 2

Observasi kembali dilakukan di perbaikan siklus 2 untuk mengidentifikasi masalah, menganalisis setiap permasalahan yang ditemukan untuk menentukan solusi dalam pemecahan masalah untuk melakukan tindakan dalam siklus 2.

Kegiatan dalam perbaikan siklus 2 meliputi:

• Menyiapkan scenario perbaikan siklus 2 dengan memadukan siklus 1 dengan menggunakan media sehinggal hasil pada siklus 2 lebih maksimal
• Mempersiapkan bahan ajar, sarana dan prasarana dikelas, gambar-gambar, media pembelajaran, instrumen pengumpulan data dan penilaian, serta lembar observasi.

• Pelaksanaan Perbaikan Siklus 2
• Rencana perbaikan dari siklus 2 dibagi menjadi tiga bagian kegiatan yakni:
•        a.   Kegiatan Awal
• Guru mengajak anak duduk dikursi masing-masing yang telah diatur dalam bentuk lingkaran, mengajak anak bernyanyi dan berdoa bersama untuk memulai kegiatan. Selanjutnya guru melakukan absensi dan memulai pembelajaran.