      Dampak yang di timbulkan dari praktik pembelajaran dengan menerapkan langkah-langkah tersebut diatas adalah dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan TPACK (Aksi 1).
      Dengan model dan pendekatan yang sama pula, pada aksi 2 juga dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Dengan adanya masalah yang di pilih, peserta didik mampu menyelesaikan dan mencari solusi dari masalah tersebut (Aksi 2).
      Praktik pembelajaran pada Aksi 3 dan 4 juga mengalami dampak positif dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Dengan menggunakan model pembelajaran tersebut dapat meningkatkan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran sejarah. Dengan menggunakan model pembelajaran PjBL juga peserta didik mampu memahami manfaat dari proses pembelajaran sejarah dan menghubungkannya dengan kehidupan kontektual peserta didik.
      Hasil pembelajarannya sangat efektif karena peserta didik memperoleh pengalaman belajar yang baru dengan model dan pendekatan pembelajaran yang relevan dengan kehidupan sehari-hari peserta didik. Salah satu contohnya adalah dengan menerapkan teknologi pembelajaran berupa video pembelajaran yang dapat manarik minat belajar peserta didik. Selain itu menggunakan aplikasi Canva dalam menghasilkan proyek juga dapat meningkatkan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran sejarah. Dengan menggunakan model pembelajaran tersebut diatas dan dibantu oleh media pembelajaran yang lebih dekat dengan peserta didik dapat meningkatkan hasil belajar sejarah peserta didik sebesar 81% (Aksi 1), 85% (Aksi 2), 89% (Aksi 3), dan 93% (Aksi 4).
      Respon peserta didik dengan model pembelajaran yang diterapkan diatas, sangatlah antusias dalam proses pembelajaran sejarah, terutama saat menampilkan video pembelajaran dan proses diskusi dalam kelompok serta mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan proyek yang dihasilkan berupa infografis.
      Yang menjadi faktor keberhasilan dari strategi yang diterapkan dalam praktik ini adalah peserta didik merasa tertarik dengan materi yang di berikan oleh pendidik, penggunaan media pembelajaran yang inovatif seperti video pembelajaran untuk merangsang daya ingat dan daya berpikir kritis peserta didik, meningkatkan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran, juga lingkungan belajar yang kondusif, serta penguasaan terhadap teknologi baik pendidik maupun peserta didik itu sendiri.
IV Â Â PenutupÂ
      Pembelajaran dari keseluruhan proses diatas adalah pendidik harus menjadi guru yang belajar sepanjang hayat, artinya bahwa guru tidak mudah puas ataupun bangga dengan apa yang telah dicapai dari hasil pengalaman dan pengetahuannya. Pendidik perlu banyak belajar hal-hal yang baru untuk meningkatkan kompetensi keahliannya, penguasaan terhadap teknologi pendidikan, meningkatkan kompetensi pedagogik dan pengetahuan lainnya di pembelajaran abad 21 ini.
#Penulis by Fransiskus Dagur
#Menyusun Best Practice
#Peningkatan Hasil Belajar Siswa
