Keterampilan bertanya dasar terdiri atas beberapa komponen yang perlu diterapkan oleh guru dalam mengajukan berbagai jenis pertanyaan. Selanjutnya Mulyasa (2008:70-77) mengemukakan tentang keterampilan bertanya dasar, sebagai berikut:
Pertanyaan yang jelas dan singkat
Pertanyaan perlu di susun secara jelas dan singkat, serta harus memperhitungkan kemampuan berpikir dan perbendaharaan kata yang dikuasai peserta didik. Usahakan jangan sampai peserta didik tidak didak dapat menjawab pertanyaan, hanya karena tidak mengerti maksud pertanyaan yang diajukan atau karena pertanyaan yang panjang dan berbelit-belit.
Coba bandingkan pertanyaan dibawah ini:
(1) Â Anak-anak, diantara kalian yang ada sekarang, siapa yang tadi pagi menyikat gigi dahulu?
(2) Â Anak-anak, siapa yang tadi pagi tidak menyikat gigi?
Pertanyaan pertama bisa menyulitkan peserta didik, karena terlalu terbelit-belit, dan banyak kata ata kalimat yang diulang; sedangkan pertanyaan kedua lebih sederhana, jelas, tetapi maksudnya sama.
Memberi acuan
Dalam pembelajaran di kelas sebelum mengajukan pertanyaan mungkin guru perlu memberikan acuan berupa pertanyaan atau penjelasan singkat berisi informasi yang sesuai dengan jawaban yang diharapkan. Melalui acuan ini dimungkinkan peserta didik mengolah informasi untuk menemukan jawaban yang tepat.
Misalnya:
Binatang ada yang hidup di darat, di air, dan di udara. Coba berikan beberapa contoh binatang yang hidup di udara?
Memusatkan perhatian
