5) Jenis-jenis
Setyosari menunjukkan tiga model penelitian pengem-bangan, yaitu model konseptual,model prosedural, dan model sistematis[5]. Pertama model konseptual merupakan model yang bersifat analitis yang menjelaskan komponen-komponen produk yang dikembangkan dan keterkaitan antar komponennya. Karakteristik model memperlihatkan hubungan antarkonsep yang memiliki karakteristik yang berbeda-beda serta setiap langkah-langkahnya tidak menampakkan suatu ciri khas yang jelas, lebih mendekati pada abstrak. Model ini bersifat konstruktivistik, artinya urutan atau runtutan tersebut sifatnya terbuka, terulang-ulang, serta mampu beradaptasi di semua kondisi dan suasana sekitar.
Antar model prosedural tersbut yakni suatu deskripsi yang memberikan pandangan plot (alur) atau tahap demi tahap yang sistematis untuk dijalankan dan diikuti untuk menciptakan suatu produk unggulan tertentu. Karakteristik yang menonjol pada model ini berupa urutan langkah-langkah, yang diikuti secara bertahap dari langkah awal hingga langkah akhir. Ketigamodel sistematis, model ini menggambarkan suatu relasi atau hubungan timbal balik yang rinci dan beraturan serta bisa diterima akal, sehingga mampu mencetak suatu komponen yang utuh, menyeluruh, sertaterpadu, bisa memaparkan urutan/rangkaian sebab-akibat berkaitan dengan sasaran objeknya.
Sekaitan dengan model-model pembelajaran, sepanjang upaya penelusuran penulis, Joyce & Weil yang pertama kali mengekslorasi dan mengklasifikasi model-model mengajar dan ditulis dengan judul buku “Models of Teaching”. Lebih dari 40 tahun Joyce dan Weil terus-menerus menelusuri model-model tersebut dan tidak mendapat v enimbang sebuah model pembelajaran. Untuk menimbang sebuah model pembelajaran dapat dilakukan dengan hal-hal sebagai berikut: (1) Penilaian pakar dan praktisi pendidikan, (2) Pengukuran efektivitas model pembelajaran, (3) Mengukur proses (implementasi) pembelajaran, (4) Mengukur tingkat keterpakaian model pembelajaran (5) Analisis disain faktorial, (6) Teknik Forum Group Discutian (FGD).
Berdasarkan deskripsi di atas, dapat diikhtisarkan bahwa model pembelajaran itu merupakan suatu disain yang sudah dirancang dengan konsep yang matang serta kegiatan operasioanalnya yang mempunyai identitas, karakteristik, serta urutan yang sistemtasi serta mampu diterima akal, pengaturandan fasilitas yang relevan dengan kebutuhandalam pembelajaran. Pengertian model pembelajaran ini lebih luas cakupannya dari pendekatan, prosedur,strategi,metode, maupun taktik dan teknik pembelajaran.
Dengan ungkapan yang berbeda, model pembelajaran adalah suatu rangkaian tersusun atau bungkus dari pelaksanaan dari suatu rancangan pendekatan, prosedur,strategi, metode, dan taktik belajar dari mulai perencanaan sampai pasca pembelajaran. Sekadar memberikan gambaran umum berikut ini dikemukanan pengertian dan contoh masing-masing.
Pertama; Strategi pembelajaran merupakan separangkat kebijaksanaan yang dipilih oleh dosen/guru setelah dipertimbangkan faktor-faktor penentuan kebijakannya sehingga tercapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien.Kedua; Pendekatan pembelajaran merupakan suatu petunjuk arah yang nantinya dilalui oleh pendidik untuk mencapai visi dari pembelajaran, menimbang dan memperhatikan bagaimana materi tersebut ditransfer dan diaplikasikan kepada peserta didik oleh pendidik (misalnya pendekatan induktif >< deduktif, teacher centered >< student centered.
Ketiga; Metode pembelajaran merupakan suatu strategi atau cara mengajar secara garis besar yang bisa digunakan pada semua berbagai pelajaran, misalnya metode belajarceramah, ekspositori, tanya jawab. Keempat; Teknik mengajar merupakan penerapan secara spesifik suatu metode/cara pembelajaran yang sudah di uji dan disesuaikan dengan berbagai aspek yang mempengaruhi pembelajaran[4].
C. Strategi Pembelajaran Fiqih
Istilah model pembelajaran atau strategi pembelajaran mengarah pada suatu pendekatan pembelajaran tertentu termasuk tujuannya, sintaksisnya, lingkungannya, dan sistem pengolahannya, akan tetapi model pembelajaran memiliki sebuah arti yang lebih kompleks dan menyeluruh dibandingkan dengan beberapa istilah yang telah dipaparkan sebelumnya.
Model pembelajaran merupakan sebuah rangkaian pola pikir yang bisa dijadikan pedoman atau dasar pijakan dalam merancang dan mensiasati proses pembelajaran di dalam ruangan kelas. disamping itu, makna dari strategi pembelajaran yaitu suatu upaya yang dilaksanakan oleh pendidik yang sasarannya adalah peserta didik, demi mewujudkan sebuah visi pembelajaran yang menarik, efektif serta efisien, mudah terserap, dan mampu memberikan impact yang begitu jelas arah dan tujuannya.
