Penulis melaksanakan pembelajaran sesuai dengan buku guru dan buku peserta didik. Meskipun permasalahan yang disajikan dalam buku teks kadang kala kurang sesuai dengan kehidupan sehari-hari peserta didik, tetap saja penulis gunakan. Jenis teks yang digunakan juga hanya pada teks tulis dari buku teks. Dengan menerapkan literasi digital peserta didik  tak hanya belajar dari teks tulis, tetapi juga dari video serta diberi kesempatan terbuka untuk mencari data, materi dari sumber lainnya.
Masalah yang Dihadapi
Masalah yang dihadapi terutama adalah peserta didik belum terbiasa belajar dengan model discovery learning, guru masih menjadi central learning dalam proses pembelajran, sedangkan peserta didik pasif dalam mengikuti pembelajaran, peserta didik masih menganggap guru sebagai pusat belajar.
Cara Mengatasi Masalah
Pembelajaran pada materi Fluida Dinamis dengan model pembelajaran discovery learning diharapkan dapat membantu mereka lebih menguasai materi pembelajaran, guru memberi penjelasan sekilas tentang apa, bagaimana, mengapa, dan manfaat belajar berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking skills/HOTS). Pemahaman dan kesadaran akan pentingnya HOTS membuat peserta didik termotivasi untuk mengikuti pembelajaran. Akan tetapi, kesadaran bahwa belajar bukan sekadar menghafal teori dan konsep akan membuat peserta didik mau belajar dengan HOTS.
BAB IV
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Â Simpulan
Berdasarkan uraian di atas, dapat ditarik simpulan sebagai berikut.
Pembelajaran pada materi Fluida Dinamis dengan model pembelajaran discovery learning di SMA Negeri 4 Ciboinong layak dijadikan best practice pembelajaran berorientasi HOTS Â karena dapat meningkatkan kemampuan peserta didik di Kelas XI dalam melakukan transfer pengetahuan, berpikir kritis, dan pemecahan masalah.
Dengan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) secara sistematis dan cermat melalui pembelajaran discovery learning yang dilaksanakan tidak sekadar berorientasi HOTS, tetapi juga mengintegrasikan PPK, literasi, dan kecakapan abad 21.
