6. Spidol
7. Slide Power  Point ( bahan Ajar)
Waktu dan Tempat Kegiatan
Best Practice ini dilaksanakan pada tanggal 31 Oktober 2020 Â materi Fluida Dinamis SMA Negeri 4 Cibinong
BAB III
HASIL KEGIATAN
A. Â Hasil
Hasil yang dapat dilaporkan dari pelaksanaan best practice ini diuraikan sebagai berikut.
Proses pembelajaran  pada materi Fluida Dinamis  dengan model pembelajaran Discovery learning yang dilakukan dengan menerapkan model. Peserta didik menjadi lebih aktif merespon pertanyaan dari guru, termasuk mengajukan pertanyaan pada guru maupun temannya. Aktifitas pembelajaran yang dirancang sesuai sintak discovery learning mengharuskan peserta didik aktif selama proses pembelajaran
Penerapan model pembelajaran discovery learning pada materi Fluida Dinamis ini meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berpikir kritis. Hal ini dapat dilihat dari tingkat partisipasi peserta didik untuk bertanya dan menanggapi topik yang dibahas dalam pembelajaran. Dalam pembelajaran sebelumnya yang dilakukan penulis tanpa berorientasi HOTS suasana kelas cenderung sepi dan serius. Peserta didik cenderung bekerja sendiri-sendiri untuk berlomba menyelesaikan tugas yang diberikan guru. Fokus guru adalah bagaimana peserta didik dapat menyelesikan soal yang disajikan; kurang peduli pada proses berpikir peserta didik. Materi pembelajaran yang selama ini selalu disajikan dengan pola deduktif (diawali dengan ceramah teori tentang materi yang dipelajari, pemberian tugas, dan pembahasan), membuat peserta didik cenderung menghapalkan teori. Pengetahuan yang diperoleh peserta didik adalah apa yang diajarkan oleh guru. Berbeda kondisinya dengan best practice berorientasi HOTS dengan menerapkan model pembelajaran discovery Learning ini.
Dalam pembelajaran ini pemahaman peserta didik tentang fluida ideal, persamaan kontinuitas, asas bernouli dan penerapannya benar-benar dibangun oleh peserta didik melalui pengamatan dan diskusi yang meuntut kemampuan peserta didik untuk berpikir kritis.
