Sedangkan untuk metode pembelajaran yang digunakan meliputi metode ceramah, metode tanya jawab (penerapan komunikasi tiga arah), metode membaca intensif dengan strategi membaca dialogis, dan metode belajar kelompok (diskusi). Penerapan pendekatan saintifik dan beragam metode pembelajaran ini sangat membantu menciptakan situasi dan kondisi belajar yang tidak kaku dan monoton dari guru.
4. Menerapkan materi pembelajaran yang kontekstual dan menarik perhatian untuk mempermudah pemahaman peserta didik terhadap isi bacaan. Materi konstektual yang dimaksud adalah rangkuman materi pembelajaran yang diperoleh dari berbagai sumber.Â
Selain itu penulis juga mencari contoh teks iklan, poster, dan slogan yang isi informasinya berkaitan dengan masalah aktual dan tidak asing dikenali peserta didik sehingga mudah dan menarik untuk dianalisis.
5. Menggunakan teknologi berupa LCD/Proyektor untuk menampilakan materi pembelajaran melalui slide power point agar peserta didik lebih mudah memahami materi pembelajaran.
6. Melaksanakan proses penilaian baik penilaian sikap, penilaian pengetahuan maupun penilaian keterampilan sesuai instrumen yang sudah dipersiapkan berupa kisi-kisi, indikator pencapaian setiap ranah penilaian, dan rubrik penilaian untuk melengkapi penilaian diakhir pembelajaran.
C. Proses Pelaksanaan
Proses pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada aksi pertama ini dilakukan sesuai tahapan kegiatan yang sudah tersusun di dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dimana ada tiga langkah dalam kegiatan pembelajaran diantaranya :
1. Kegiatan Pendahuluan yang meliputi kegiatan :
a. Orientasi (menyampaikan salam pembuka, menanyakan kabar, mengecek kehadiran, dan berdoa)
b. Pemberian Motivasi (menerapkan Permainan berhitung kelipatan empat)
c. Apersepsi (menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengaitkan pengalaman peserta didik dengan dunia nyata)
