Optimalisasi Layanan Bimbingan Kelompok untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri Siswa

a. Diskusi kelompok belajar sebaiknya antara 3-6 orang, sedangkan untuk diskusi pemecahan masalah pribadi-sosial bisa diikuti oleh 10-15 orang.

b. Penataan tempat duduk siswa sebaiknya diatur dengan membentuk lingkaran penuh ataupun setengah lingkaran agar siswa tidak duduk membelakangi siswa yang lain.

1. Pelaksanaan

Dalam tahap pelaksanaan ini, guru BK menjelaskan tujuan, peran, tanggungjawab, dan proses pelaksanaan kegiatan diskusi kelompok. Setelah itu, guru BK menyampaikan materi yang didiskusikan oleh anggota kelompok serta menjelaskan mekanisme pelaporan hasil dari diskusi kelompok. Guru BK dapat mengamati proses diskusi yang dilakukan anggota kelompok dan membantunya apabila terdapat anggota yang mengalami kesulitan. Kemudian di akhir kegiatan, guru BK dapat menyampaikan kesimpulan diskusi serta evaluasi hasil diskusi.

1. Tindak lanjut

Pada tahap tindak lanjut, guru BK sebaiknya memberikan arahan kepada siswa dalam menentukan keputusan yang dapat terwujud secara nyata.

 

b)    Teknik Sosiodrama

        Sesuai dengan namanya yaitu sosiodrama, dalam teknik ini siswa nantinya akan diminta untuk memainkan peran yang berkaitan dengan permasalahan sosial. Winkel (2004) menyebutkan bahwa sosiodrama adalah kegiatan pendramaan dari berbagai permasalahan yang muncul terkait dengan interaksi antar individu, misalnya persoalan yang sering terjadi dalam hubungan sosial. Dalam melakukan teknik sosiodrama ini diharapkan agar siswa dapat mendalami perasaannya, mendapatkan pemahaman terkait sikap dan pandangan, serta dapat mengembangkan keterampilan dalam menyelesaikan persoalan. Secara tidak langsung, teknik ini juga mengajak siswa untuk lebih berani dan percaya diri dalam berhadapan di depan banyak orang.

Sejalan dengan kepercayaan diri tersebut, penelitian yang dilakukan oleh Al-Halik dan Rakasiwi (2020) membuktikan bahwa sosiodrama efektif digunakan untuk meningkatkan kepercayaan diri. Dalam penelitiannya tersebut dipaparkan bahwa terdapat perbedaan perbedaan tingkat kepercayaan diri yang substansial antara sebelum dan setelah pelaksanaan bimbingan kelompok sosiodrama. Untuk mengoptimalkan kegiatan sosiodrama tersebut, terdapat beberapa tahapan yang dikemukakan oleh Romlah (2013: 104), yakni.

1. Persiapan