Paulo Freire, Pendidikan Kaum Tertindas (1)

Pendidikan Kaum Tertindas Paulo Freire

Paulo Freire (19 September 1921 sd 2 Mei 1997) adalah seorang tokoh pendidikan Brasil dan teoretikus pendidikan yang berpengaruh di dunia. Paulo Freire lahir di Pernambuco, Brasil, dalam sebuah keluarga Kristen yang, katanya, mendukung posisinya sebagai kritikus optimis - yaitu harapan yang tidak ada di luar pertempuran. 

Keluarganya tidak mengarahkan dia untuk menerima situasi tersebut sebagai ekspresi kehendak Tuhan dan sebaliknya memahami  ada sesuatu yang salah di dunia ini yang memerlukan perbaikan. Pada usia sepuluh tahun, mereka pindah ke Joboato karena krisis ekonomi yang serius yang selalu ia sebut sebagai hal yang menentukan dalam pilihannya.

Ia belajar hukum tetapi tidak lama praktek karena merasa tidak nyaman. Istrinya, Elsa Costa, seorang guru, memiliki pengaruh yang pasti terhadap keputusannya untuk meninggalkan dunia hukum dan beralih ke mengajar; dia adalah seorang guru bahasa Portugis, sejarah dan filsafat pendidikan, dia bekerja selama sembilan tahun di Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Pernambuco, di mana dia mulai memikirkan dan mempraktikkan metode literasi orang dewasa, berkat itu dia dikenal di seluruh dunia. Dunia.

Antara tahun 1961 dan 1964, Paulo Freire melakukan kerja praktik di bidang pendidikan kerakyatan; dia membuat lebih dari 300 orang melek huruf, dia mengorganisir kampanye literasi dengan pemerintah federal, yang merencanakan pendirian 20 ribu pusat kebudayaan. Proyek ini lumpuh ketika pemerintahan Presiden Goulart digulingkan. Selama kudeta militer tahun 1964, sosiologi dilarang dan banyak intelektual dikeluarkan dari universitas, dipenjara atau diasingkan, termasuk Paulo Freire.

Pada tahap pertama ini, ide-idenya berfokus pada peningkatan kesadaran melalui literasi dan pendidikan yang dipahami sebagai tindakan budaya yang diarahkan pada perubahan sosial dan politik. Antara tahun 1964 dan 1969 dia diasingkan ke Chili di mana dia bergabung dengan gerakan politik reforma agraria; dia adalah seorang profesor universitas di Santiago dan berpartisipasi dalam pengembangan program pendidikan orang dewasa pemerintah. Aktivitas pendidikan-politik selama bertahun-tahun di Chili memungkinkannya memperdalam pendidikan sebagai praktik kebebasan.

Konteks global yang ditandai dengan perang di Vietnam, gerakan anti-imperialis dan pembebasan nasional yang mengguncang kekuasaan kolonial di wilayah yang luas di dunia, upaya revolusi sosialis di Bolivia pada tahun 1952, tindakan anti-imperialis dari pemerintahan Jacobo Arbenz di Guatemala pada tahun 1954, revolusi Kuba pada tahun 1959, gerakan konstitusionalis di Republik Dominika pada tahun 1965, kudeta militer di Argentina pada tahun 1966, pembentukan dewan perang di Kolombia melawan mahasiswa ilmu sosial yang dituduh melakukan kejahatan subversi, Perancis 68 Mei, kemenangan Persatuan Rakyat di Chile pada tahun 1970, gerakan gerilya di Amerika Latin, teologi pembebasan sebagai sebuah garis komitmen terhadap kelompok termiskin: semua ini telah menyebabkan adanya kecenderungan dalam pemikiran dan tindakan di negara-negara miskin. bidang pendidikan. 

Oleh karena itu, sebuah proposal untuk pendidikan di luar kemampuan melek huruf orang dewasa telah dibuat. Oleh karena itu, gagasan utamanya saat ini adalah  orang harus belajar mengucapkan kata-katanya sendiri; melalui dialog, orang tersebut menjadi pencipta ceritanya; proses pendidikan melibatkan tindakan budaya untuk pembebasan atau dominasi.

Antara tahun 1970 dan 1977 ia ditunjuk sebagai ahli UNESCO,   menjabat sebagai ketua di Universitas Harvard, bukunya Pedagogi Kaum Tertindas diterbitkan, ia bekerja di Departemen Pendidikan Dewan Gereja Dunia, di Jenewa, di mana ia mengawasi orang dewasa proses pendidikan di negara-negara yang baru saja memperoleh kemerdekaan dan pembebasan dari penjajahan, seperti Angola, Guinea-Bissau, Cape Verde, Saint Tom dan Prince. Dia yakin  masyarakat perlu melakukan perlawanan radikal terhadap kolonialisme. 

Dia berpartisipasi dalam kampanye literasi di Nikaragua selama revolusi Sandinista, di Haiti, di Grenada dan di Republik Dominika. Dia kembali ke Brasil pada tahun 1980 dan memperjuangkan gagasan sekolah umum yang berkualitas dan setara untuk semua. Istrinya Elsa meninggal pada tahun 1986 dan ia menikah dengan Ana Mara Araujo untuk kedua kalinya pada tahun 1988.