Pembelajaran Memproduksi Teks Negosiasi dengan Menggunakan Model Non Examples

34.

Guru menutup pembelajaran dengan doa dan mengakhirinya dengan salam

4

• Jumlah

126

• Nilai = (jumlah skor/ 136x4)

3,70

 

Pedoman penskoran:

• Kegiatan Awal

Kegiatan pendahuluan pada kelas kontrol dilaksanakan dengan setelah bel berbunyi guru memasuki kelas sambil mengucapkan salam, selanjutnya guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai, kemudian mengabsen kehadiran siswa, mengkondisikan kelas untuk dibawa ke arah pembelajaran, memberikan motivasi kepada siswa agar siap dan bersemangat dalam menerima materi yang akan disampaikan.  Setelah suasana peserta didik kondusif, langkah selanjutnya guru memberi tahu para siswa bahwa pada hari ini akan dilaksanakan penelitian tentang penggunaan model concept sentence (kata kunci) dalam pembelajaran memproduksi teks negosiasi. Peneliti juga memberi tahu siswa apa itu model concept sentence (kata kunci) dan bagaimana pelaksanaannya. Penelitian diawali dengan memberikan tes awal (prates) memproduksi teks negosiasi kepada peserta didik, dan setelah selesai peserta didik mengeumpulkan tugasnya.

• Kegiatan Inti
• Mengamati

Setelah pelaksanaan prates, guru kemudian melanjutkan pembelajaran. Guru membagikan sebuah contoh teks negosiasi, lalu peserta didik membaca contoh teks yang disediakan oleh guru secara intensif, setelah itu peserta didik mencermati contoh teks negosiasi yang diberkaitan dengan struktur isi teks negosiasi (orientasi, pengajuan, penawaran, kesepakatan (kepuasaan atau ketidakpuasaan)).

• Menanya

Kegiatan membaca dan mencermati contoh teks negosiasi yang kaitannya dengan struktur dan ciri bahasanya, selanjutnya peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan teks tersebut. Pada tahap menanya peserta didik mempertanyakan struktur isi teks negosiasi (orientasi, pengajuan, penawaran, kesepakatan (kepuasaan/ketidakpuasan)), dan bertanya jawab mengenai isi teks negosiasi sehingga suasana pembelajaran pun menjadi aktif.

• Mengekplorasi

Tahap mengeksplorasi inilah proses pembelajaran memproduksi teks negosiasi dengan menggunakan model concept sentence (kata kunci) mulai diterapkan. Namun sebelum menerapkan model tersebut peserta didik mengidentifikasi struktur isi dan ciri bahasa  teks negosiasi yang dibaca. Setelah memahami struktur dan kaidah kebahasaan yang terdapat dalam teks negosiasi yang dibaca peserta didik mencoba menyusun langkah-langkah membuat teks negosiasi dengan jujur. Setelah siswa mampu menentukan langkah-langkah memproduksi teks negosiasi langkah selanjutnya adalah peneliti menyajikan beberapa kata kunci (concept sentence) sesuai materi yang disajikan dengan menuliskannya di papan tulis. salah satu dari beberapa kata kunci tersebut harus dipilih peserta didik untuk dijadikan sebagai bahan untuk memproduksi teks negosiasi. Meliputi sengketa tanah, penentuan calon ketua kelas, memilih ketua OSIS, menentukan waktu untuk belajar kelompok, dan memilih tujuan wisata. Setelah siswa memilih satu kata kunci yang akan dijadikan bahan dalam memproduksi teks negosiasi, selanjutnya peserta didik diminta untuk memikirkan sebuah peristiwa yang berkaitan dengan kata kunci yang telah dipilih dan menentukan tokoh-tokoh yang akan terlibat sesuai dengan kata kunci yang telah ditentukan. Kemudian peserta didik diminta untuk membuat beberapa kalimat dengan menggunakan minimal 4 kata kunci setiap kalimatnya baru peserta didik menyusun kerangka teks negosiasi berdasarkan kata kunci yang telah diberikan guru serta tokoh-tokoh yang telah ditentukan. Selesai menyusun kerangka peserta didik pun mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi sebuah teks negosiasi yang sesuai dengan struktur dan kaidah bahasa teks negosiasi.

• Mengasosiasi