Meningkatkan Kemampuan Memproduksi Teks Eksplanasi Siswa Kelas XI MIA1 SMAN 7 Kendari melalui Penerapan Model Pembelajaran NHT

Untuk menjawab permasalahan penelitian ini, maka ada beberapa faktor yang diselidiki. Faktor-faktor yang dimaksud sebagai berikut.

1)  Faktor guru, yaitu dengan melihat bagaimana guru menyiapkan materi pelajaran, cara menyajikannya, serta penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Head Together) pada saat menyajikan materi pembelajaran memproduksi teks eksplanasi.

2)  Faktor siswa, yaitu dengan melihat  apakah  melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Head Together) dapat menggairahkan siswa dalam proses pembelajaran.

3)  Faktor sumber belajar, yaitu dengan memperhatikan sumber atau bahan pelajaran yang digunakan apakah sudah sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai. Demikian pula latihan-latihan yang diberikan, apakah disusun secara baik sesuai dengan kemampuan siswa dan tujuan yang hendak dicapai. 

3.4 Desain Penelitian

Desain penelitian ini terdiri atas perencanaan (planning), tindakan (action), observasi (observation), dan refleksi (reflection). Desain penelitian tersebut direncanakan untuk dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dua kali tatap muka. Secara umum, tiap siklus dilakukan dengan prosedur (1) persiapan tindakan, dan (2) impementasi tindakan.

3.4.1 Siklus pertama

3.4.1.1 Perencanaan Tindakan

1) Membuat  skenario  pembelajaran  yang  berupa  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan mengacu pada penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Head Together) dengan kompetensi dasar "memproduksi teks eksplanasi.  Diajarkan  selama  dua kali pertemuan  atau 4 x 45 menit.

2) Membuat  atau  menyiapkan  media  berupa  lembar kegiatan siswa (LKS) yang akan digunakan selama kegiatan belajar mengajar berlangsung.

3)  Mendesain alat evaluasi berupa penilaian proses dan hasil belajar  (produk) untuk mengetahui tingkat penguasaan materi dan keaktifan siswa selama mengikuti pembelajaran.