Dari tabel diatas, kemampuan motorik halus  peserta didik mengalami peningkatan. Pada siklus I peserta didik yang berkembang sangat baik hanya 1 orang, sedangkan pada siklus III peserta didik yang berkembang sangat baik sebanyak 8 orang. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan media kolase dapat meningkatkan motorik halus peserta didik kelompok B di Tk Dharma Wanita Persatuan Gending Kecamatan Kebomas  Kabupaten Gresik.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas dan pembahasan yang telah dipaparkan maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan media kolase bahan alam dapat meningkatkan kemampuan motorik halus peserta didik di Tk Dharma Wanita Persatuan Gending seperti peserta didik mampu menggunakan lem dengan benar, peserta didik mampu menggunakan bahan alam yang telah disediakan dengan baik, serta peserta didik mampu mengkolase gambar dengan tepat.
Kegiatan kolase gambar dengan biji-bijian (kacang hijau, beras, dan gabah) dan daun-daunan dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak. Dengan menggunakan media kolase yang beraneka ragam membuat anak lebih tertarik dan anak menjadi lebih bersemangat dalam kegiatan kolase dengan media biji-bijian (kacang hijau, beras, dan gabah) dan daun-daunan.
Kegiatan kolase gambar dengan biji-bijian (kacang hijau, beras, dan gabah) dan daun-daunan dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak. Peningkatan kemampuan motorik halus peserta didik Tk Dharmawanita Persatuan Gending pada siklus I peserta didik yang mendapatkan kriteria berkembang sesuai harapan sejumlah 1 peserta didik pada siklus ke III meningkat menjadi 8 peserta didik.
Saran
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan, peneliti memberikan saran sebagai berikut:
Bagi Pendidik
Agar dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak, maka pendidik diharapkan dapat menggunakan media yang menarik, seperti penggunaan media kolase bahan alam (biji-bijian dan daun-daunan) ini. Karena dengan menggunakan media kolase ini, peserta didik lebih semangat dan antusias untuk melakukan kegiatan kolase, sehingga kemampuan motorik halus dapat meningkat secara optimal
Bagi Lembaga
Lembaga diharapkan dapat memberi fasilitas dan dukungan kepada pendidik untuk melengkapi kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media-media yang menarik.
DAFTAR PUSTAKA
Beaty, J Janice. 2013. Observasi Perkembangan Anak Usia Dini, Diterjemahkan Oleh Arif Rakhman, Dari Judul Aslinya Observing Development Of The Young Child. Jakarta: Kencana.
Departemen Pendidikan Nasional. 2007. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Fisik/ Motorik di Taman Kanak- kanak. Jakarta: Direktorat Jenderal TK dan SD.
Halimah, Nur. 2016. "Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Kolase Dengan Berbagai Media Pada Anak Kelompok B3 Di TK ABA Ngoro-Ngoro Patuk Gunung Kidul". Skripsi. UIN Yogyakarta.
Hanindita, Meta. 2015. Play And Leard. Yogyakarta: CV. Primamitra Media.
Kustiawan, Usep. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Malang: Gunung samudra.
Moeslichatoen. 2004. Metode Pengajaran di Taman kanak-kanak. Jakarta : Rineka Cipta.
Mulyani, Yani. 2007. Kemampuan Fisik, Seni dan Manajemen Diri. Jakarta: Pt Elex Media Komputindo.
Munafiah, Nidaul et al., 2018. Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini Berbasis Multiple Intellegences. Jawa Tengah: Mangku Bumi.
Nicholson, Sue. 2005. Membuat Kolase. Solo: PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Rudiyanto, Ahmad. 2016. Perkembangan Motorik Kasar Dan Motorik Halus Anak Usia Dini. Lampung: Darussalam Press Lampung.
Sabekti, Nur Ika. (2017) "Peningkatan Motorik Halus Anak Kelompok B Melalui Metode Demostrasi Proses Kreasi Kolase Kulit Bawang di TK DHARMA Â INDRIA II Sumbersari Kabupaten Jember Tahun Ajaran 2016/2017. skripsi. Universitas Jember.
Suryanto, Wahyono, Aminah. 2009. Sukses Ulangan SD Kelas 2. Jakarta: PT. Wahyumedia.
Syah, Muhibbin. 2014. Psikologi Pendidikan. Bandung: Pt. Remaja Rosdakarya.
