Aksi Nyata Topik 3 Pembelajaran Berdiferensiasi

Teks, angka, gambar, grafik, video, flowchart, diagram, tabel

Suara, audio, recording, pidato, interview, musik, irama, sajak

Naskah pendek, meme, praktek, demonstrasi, modeling dan gerakan

Diferensiasi konten

Diferensiasi proses

Diferensiasi produk

Konten disesuaikan dengan VAK bisa dalam bentuk visual, suara, atau kegiatan demonstrasi.

Dalam kegiatan belajar, siswa dapat diminta mengamati atau mendengar, merasakan atau mengalam

Siswa mengekspresikan pemahaman mereka dalam beragam bentuk visual, rekaman suara atau peragaan

• Learning Menus
• Learning menu menyajikan pilihan tugas berdasar minat dalam bentuk kerangka layaknya menu restoran. Seperti pada Choice Grid, tugas dirancang sesuai tujuan pembelajaran. Namun, berbeda dengan Choice grid, pada Learning Menu guru dapat menggabungkan elemen wajib dan pilihan. Learning menu dapat menjadi lebih sederhana atau lebih kompleks, tergantung pada usia dan readiness (kesiapan) para siswa dan dapat disajikan sesuai tipe-tipe restoran yang berbeda (misalnya restoran cepat saji, full service, atau fine dining). Learning Menu juga ideal untuk pengaturan dan penyampaian tugas yang akan diselesaikan secara siswa individu atau berkelompok pada suatu unit pembelajaran, pada jangka waktu tertentu, saat guru berdiskusi dengan siswa baik secara individual atau kelompok, atau sebagai kegiatan utama.
• Thinkdots
• Thinkdots adalah strategi untuk memproses atau mendiskusikan gagasan, atau bereksperimen dengan keterampilan, dalam format kelompok besar maupun kecil. Dalam Thinkdots, Guru merancang enam pertanyaan, petunjuk, atau tugas yang berkaitan dengan topik umum, masing -- masing diberi label titik -- titik yang sama seperti sisi dadu.

Diferensiasi konten

Diferensiasi proses