Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PPKn Kelas VIII E pada Materi Memahami Kedudukan dan Fungsi Pancasila

Pada siklus 1, guru memberi materi tentang menyadari pentingnya kedudukan dan fungsi Pancasila dalam kehidupan bernegara. Diawali dengan menjelaskan materi yang ada di bahan ajar kemudian siswa diminta untuk bertanya terkait materi yang disampaikan. 

Selain itu, dikegiatan inti siswa di minta membuat kelompok dan membuat main mapping sederhana. Lalu hasil dari diskusi tersebut dipresentasikan di depan kelas. Pembuatan kelompok dibuat secara heterogen. Sehingga siswa terbiasa bekerja sama, toleransi, berani menyampaikan pendapat.

Pada saat kegiatan dikusi terdapat anak yang pasif sehingga hasil dari proses pembelajaran kurang begitu maksimal. Hasil perolehan nilai rata-rata nilai pengetahuan 70, dengan capaian KKM hanya 14 siswa dari total 32 siswa , masih jauh dari memuaskan. Yang harus diperbaiki dan ditekankan lagi disini adalah pembelajaran dengan mengunakan peta konsep sehingga anak mudah menghafal apa yang mereka tulis. Kegiatan tersebut disesuaikan dengan RPP yang sudah dibuat oleh mahasiswa.

Pada siklus 2, guru mengingat kembali materi yang sudah dipelajari, maka pada kegiatan pertemuan ke 4 diawali dengan me-review apa yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru meminta siswa untuk mengeksplorasi bahan ajar tentang Penerpan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari kemudian siswa diminta untuk bertanya terkait materi yang ada di bahan ajar tersebut. 

Guru meminta siswa untuk duduk berkelompok dan membuat peta konsep dalam bentuk main mapping tentang penerapan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga, masyarakat dan negara. Sebelum duduk berkelompok ada berberapa siswa yang ditukar dengan anggota kelompok lainnya. 

Hal ini agar siswa yang awalnya pasif bisa menjadi aktif setelah dipindah. Setelah melakukan diskusi siswa diminta untuk mempresentasikan hasil kerja kelomponya di depan kelas. Hasil perolehan nilai rata-rata nilai pengetahuan meningkat yang awalnya pada Siklus 1 hasil rata-ratanya 70, Di Siklus 2 rata-ratanya meningkat menjadi 78. Dari 14 siswa yang lolos KKM menjadi 26 siswa

 

SIMPULAN

Berdasarkan penerapan pembelajaran menggunakan menggunakan metode mind mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII E dan Pembelajaran menggunakan menggunakan metode mind mapping dapat meningkatkan ketrampilan siswa kelas VIII E. selain itu, Pembelajaran dengan kelompok yang heterogen dapat melatih siswa untuk bekerja sama dalam keberagaman.

DAFTAR RUJUKAN

Aidah, S.N. (2020). Cara Efektif Penerapan Metode dan Model Pembelajaran. Bantul: KBM Indonesia.