Pengelolaan Pembelajaran Menggunakan Strategi Pendekaran Saintifik terhadap Peningkatan Proses Belajar di Paud MDC Tuapukan

A.     Alat dan Bahan 

Peralatan dan bahan baku yang digunakan dalam penelitian ini yaitu : Perangkat RPPH, rancangan satu siklus, format hasil refleksi, catatan hasil penilaian, laptop, printer, speaker, rekaman lagu anak-anak, tanaman padi, tanaman jagung, polibek, buku cerita anak-anak, film animasi anak-anak, peralatan pertanian sederhana, air, biji padi, beras berbagai jenis, biji jagung, alat dan bahan untuk memasak, kertas karton, lem, gunting, kertas buffalo, kertas HVS, alat tulis, krayon, dll

B.     Metode Penelitian

Penelitian dan tindakan kelas ini dilaksanakan 2 siklus. Setiap siklus terdiri atas 4 tahap yaitu Perencanaan, Pelaksanaan, Pengumpulan Data dan Refleksi.

 

• Siklus 1

       Kegiatan siklus 1 dilakukan selama 5 hari dimulai dari tanggal 17 Oktober sampai tanggal 21 Oktober dengan menggunakan 5 RKH dan 5 Skenario perbaikan. Dalam kegiatan siklus 1 yang dilakukan adapun masalah yang ditemukan yakni bagaimana cara meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal tanaman padi dimulai dari proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman padi dengan menggunakan media tanaman padi (tanaman padi utuh yang terdiri dari akar, batang dan daun), gambar/poster tanaman padi, berbagai jenis beras yang dihasilkan dari tanaman padi yang berbeda. Kegiatan ini dilakukan pada anak kelas B PAUD MDC KIDS Tuapukan.

Kelancaran perbaikan pembelajaran dan pengambilan data kegiatan ini dilakukan dengan merencanakan beberapa kegiatan yakni:

• Membuat skenario perbaikan siklus 1 berdasarkan hasil refleksi awal. Skenario perbaikan tersebut difokuskan pada semua aspek perkembangan anak yaitu nilai moral agama, fisik, kognitif, bahasa, sosial emosi dan seni dengan melihat pada pertumbuhan dan perkembangan tanaman padi.
• Menyiapkan bahan ajar, media pembelajaran, lembar observasi dan penilaian dalam pengelolaan pembelajaran.
• Merencanakan aspek penilaian sesuai dengan RPPH yang telah disiapkan.
• Menentukan kriteria keberhasilan perbaikan pembelajaran. Dalam penelitian ini, keberhasilan perbaikan diharapkan 80% ketuntasan belajar  dan nilai minimal BSH = Berkembang Sesuai Harapan.

• Langkah-langkah Perbaikan Pembelajaran Siklus 1
• Pembukaan 

Dalam melakukan kegiatan perbaikan pembelajaran sesuai dengan rancangan pembelajaran yang telah disiapkan, peneliti didampingi supervisor (pengamat) yang membantu mengumpulkan data selama proses pembelajaran berlangsung. Supervisor melakukan pengamatan pada aktivitas anak dan ketrampilan guru dalam mengelola pembelajaran.

Kegiatan pembukaan, diawal kegiatan ini guru menjemput anak didepan pintu, anak diatur untuk berbaris dan melakukan senam pagi bersama. Setelah itu berdoa, mengucapkan salam dan mengabsen kehadiran anak, kemudian menyanyikan lagu dan memulai kegiatan inti pembelajaran.

• Kegiatan Inti
• Peneliti menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan anak :

RKH 1  : Membahas konsep tanama (pangan, hortikultura, hias, obat), berdiskusi tentang tanaman, bernyanyi menanam padi disawah, bercerita tentang bagian tanaman padi, menggambar  padi serta serta menuliskan namanya, menghitung butir padi 1-5 dan menuliskannya.

RKH 2 :   Mereview pembelajaran kemarin, bernyanyi menanam padi disawah, mencaritahu perbedaan dan jenis beras dari padi, membuat kolase tanaman padi dari biji padi dan beras.