Pada masa revolusi segala sesuatu harus terselanggara secara cepat dengan sumber yang sangat terbatas. Ini berlaku juga dalam usaha membangun sistem pendidikan dan pengajaran nasionak untuk mengganti sistem kolonial, termasuk usaha menyusun Rencana Pelajaran 1947. Namun, situasi republik yang masih bergolak dan kondisi yang serba kekurangan menyebabkan Rencana Pelajaran 1947 baru bisa dilaksanakan di sekolah-sekolah pada tahun 1950. Oleh karena itu, banyak yang menyebut sejarah perkembangan kurikulum Pendidikan di tanah air diawali dari kurikulum 1950. Pada perkembangannya Rencana Pelajaran 1947 lebih dirinci lagi setipa mata pelajarannya, yang dikenal dengan istilah Rencan Pelajaran Terurai 1952.
3. Kurikulum Tahun 1964 (Rencana Pendidikan)
Rencana Pendidikan 1964 melahirkan kurikulum 1964, yang titik beratnya pada perkembangan daya cipta,rasa karsa,karya dan moral, yang kemudian lebih dikenal dengan istilah Pancawardhana. Disebut pancawardhana karena mata pelajaran di klasifikasikan ke dalam lima bidang studi, yaitu kelompok perkembangan moral, kecerdasan, emosional atau artistik, keterempilan, dan jasmani.
4. Kurikulum Tahun 1968
Penyusunan kurikulum 1968 merupakan usaha penertiban Rencana Pendidikan 1964. Dengan kata lain,kurikulum itu harus mencerminkan kemurnian Pancasila dan UUD 1945 sebagaimana ditetapkan dalam berbagai keputusan MPRS tahun 1966.
5. Kurikulum Tahun 1975
Pendekatan kurikulum 1975 menekankan pada tujuan, agar Pendidikan lebih efisien dan efektif. Yang melatarbelakanginya adalah  pengaruh konsep di bidang manajemen, Yaitu MBO (management by objective). Kurikulum sekolah dasar 1975 terdiri atas tujuh unsur pokok yang termuat dalam 3 buku, yaitu (a) Dasar, tujuan, dan prinsip-prinsip, (b) Struktur Program Kurikulum, (c) Garis besar Program Pengajaran, (d) Sistem Penyajian, (e) Sistem penilaian, (f) Sistem Bimbingan dan Penyuluhan, dan (g) Pedoman Supervisi dan Administrasi.
6. Kurikulum Tahun 1984
Pemikiran tentang perlunya perbaikan kurikulum pendidikan terus berkembang. Menurut para ahli kurikulum, penekanan terhadap tujuan dan materi saja tidaklah cukup untuk menghasilkan lulusan yang jempolan. Oleh karena itu,lahirlah kurikulum 1984 yang mengusung Process Skill Approach.
7. Kurikulum Tahun 1994
Polemik mengenal CBSA hanya tinggal sayup-sayup seiring dengan kehadiran kurikulum Kurikulum 1994. Kurikulum 1994 ini lebih merupakan perpaduan dari kurikulum 1975 dan 1984, atau antara pendekatan tujuan dan pendekatan proses.
