Efektifitas kurikulum yang kurang optimal dapat diatasi dengan pola-pola Manajemen Pendidikan Islam yang lebih baik. Salah satu cara untuk meningkatkan efektivitas kurikulum adalah dengan melakukan evaluasi yang teratur dan menyeluruh terhadap program-program yang telah dijalankan. Evaluasi ini dapat dilakukan dengan melibatkan seluruh stakeholder yang terlibat dalam proses pendidikan islam, mulai dari guru, siswa, orang tua, hingga pihak sekolah dan lembaga pendidikan lainnya. Dengan adanya evaluasi yang berkala, maka akan lebih mudah untuk mengetahui kelemahan-kelemahan yang ada dalam kurikulum dan segera melakukan perbaikan yang diperlukan. Selain itu, dengan melibatkan semua pihak dalam proses evaluasi, maka akan tercipta rasa kepemilikan yang lebih besar terhadap program pendidikan islam tersebut, sehingga semua pihak akan lebih berkomitmen untuk meningkatkan kualitas pendidikan islam secara keseluruhan. Jadi apapun kurikulumnya tinggal proses penerapannya guna diajukan sebagai program pendidikan islam yang lebih baik dan terorganisir, karena didalam proses ini, akan muncul pola meminimalisir permasalahan dikemudian hari layaknya perubahan kurikulum
2.Intervensi digitalisasi
Intervensi digitalisasi dapat diatasi oleh manajemen pendididkan agama islam dengan memperkuat infrastruktur teknologi yang ada di lembaga pendidikan, seperti menyediakan akses internet yang stabil dan memadai bagi seluruh siswa dan guru. Selain itu, pelatihan dan pembinaan terhadap guru agar mampu mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran juga perlu ditingkatkan. Dengan demikian, pendidikan agama Islam dapat terus berkembang dan relevan dengan tuntutan zaman yang semakin digital ini. Hal ini akan memastikan bahwa siswa mendapatkan pendidikan yang berkualitas dan sesuai dengan perkembangan teknologi saat ini. Selain itu, manajemen pendidikan agama Islam juga perlu terus melakukan evaluasi terhadap penggunaan teknologi dalam pembelajaran untuk memastikan efektivitasnya. Dengan langkah-langkah ini, diharapkan pendidikan agama Islam dapat tetap memberikan manfaat yang optimal bagi para siswa dan guru, serta tetap relevan dengan kebutuhan zaman yang terus berubah. Sebagai contoh, sebuah sekolah agama Islam dapat mengimplementasikan platform pembelajaran online yang interaktif dan memanfaatkan media sosial untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran agama. Selain itu, manajemen pendidikan agama Islam juga dapat melakukan pelatihan terkait penggunaan teknologi kepada para guru agar mereka mampu memanfaatkannya secara efektif dalam proses pembelajaran.
3.Integrasi Pendidikan Islam dengan Pendidikan umum
Pada Integrasi Pendidikan Islam dengan Pendidikan umum, Manajemen Pendidikan Islam berperan sebagai mediator antara kurikulum pendidikan Islam dan kurikulum umum. Manajemen Pendidikan Islam bertugas untuk menyelaraskan kedua kurikulum tersebut agar dapat memberikan pemahaman yang holistik kepada siswa. Selain itu, Manajemen Pendidikan Islam juga bertanggung jawab dalam mengembangkan metode pembelajaran yang sesuai dengan prinsip-prinsip Islam serta memastikan keberlangsungan pendidikan Islam di lingkungan pendidikan umum. Manajemen Pendidikan Islam juga berperan sebagai pengawas dalam menjaga kualitas pendidikan Islam dan memastikan bahwa nilai-nilai keislaman terintegrasi dengan baik dalam proses pembelajaran. Mereka juga bertanggung jawab dalam mengorganisir kegiatan ekstrakurikuler yang mendukung pengembangan karakter dan spiritual siswa. Dengan demikian, Manajemen Pendidikan Islam memegang peranan penting dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang menyelaraskan antara pendidikan Islam dan pendidikan umum secara efektif. Sebagai contoh, Manajemen Pendidikan Islam di sebuah sekolah menyelenggarakan program pengembangan karakter berbasis nilai-nilai Islam, seperti kejujuran, disiplin, dan kerja keras. Mereka juga bekerja sama dengan guru-guru untuk mengintegrasikan ajaran Islam dalam kurikulum sehingga siswa dapat memahami dan mengaplikasikan nilai-nilai keislaman dalam kehidupan sehari-hari.
4.Modernisasi Pendidikan
Manajemen Pendidikan Islam pada Modernisasi Pendidikan perlu terus berkembang dan beradaptasi dengan perkembangan zaman. Hal ini dikarenakan pentingnya memastikan bahwa pendidikan Islam tetap relevan dan dapat memenuhi kebutuhan masyarakat yang semakin kompleks. Dengan demikian, Manajemen Pendidikan Islam harus mampu menghadapi tantangan dan peluang yang muncul dalam era modernisasi pendidikan. Manajemen Pendidikan Islam perlu terus memperbarui kurikulum, metode pengajaran, dan teknologi yang digunakan agar dapat memenuhi standar pendidikan global. Selain itu, kolaborasi dengan institusi pendidikan lainnya juga penting untuk memperluas jaringan dan meningkatkan kualitas pendidikan Islam. Dengan upaya yang terus menerus untuk berinovasi dan beradaptasi, Manajemen Pendidikan Islam dapat memberikan kontribusi yang signifikan dalam menciptakan generasi muslim yang berkualitas dan siap menghadapi tantangan masa depan. Sebagai contoh, sebuah sekolah Islam di Indonesia telah memperbarui kurikulum mereka dengan memasukkan mata pelajaran yang relevan dengan perkembangan teknologi dan kebutuhan global, seperti coding dan kewirausahaan. Mereka juga menjalin kerjasama dengan universitas lokal untuk menyediakan program dual degree bagi siswa agar mendapatkan pendidikan yang lebih komprehensif dan terkini. Namun, meskipun upaya tersebut, tidak semua siswa di sekolah tersebut memiliki akses yang sama terhadap teknologi yang diperlukan untuk belajar coding. Hal ini dapat meningkatkan kesenjangan antara siswa yang mampu mengikuti perkembangan teknologi dengan siswa lainnya yang terbatas aksesnya.
5.Kualitas SDM Pendidik yang kurang memadai
Manajemen Pendidikan Islam memandang kualitas SDM Pendidik yang kurang memadai dapat menjadi hambatan dalam mencapai tujuan pendidikan Islam yang diinginkan. Oleh karena itu, perlu adanya upaya untuk terus meningkatkan kompetensi dan profesionalisme para pendidik agar mampu memberikan pendidikan Islam yang berkualitas. Salah satu langkah yang dapat dilakukan adalah dengan menyelenggarakan pelatihan dan workshop secara berkala guna memperbaharui pengetahuan dan keterampilan para pendidik. Selain itu, kolaborasi dengan lembaga pendidikan lainnya juga dapat menjadi solusi untuk meningkatkan kualitas SDM Pendidik dalam bidang pendidikan Islam. Dengan meningkatnya kompetensi dan profesionalisme para pendidik, diharapkan akan tercipta lingkungan pendidikan Islam yang lebih baik dan berkualitas. Pelatihan dan workshop yang diselenggarakan secara berkala akan membantu para pendidik untuk terus mengikuti perkembangan terbaru dalam bidang pendidikan Islam. Kolaborasi dengan lembaga pendidikan lainnya juga akan memperkaya pengetahuan dan pengalaman para pendidik, sehingga mereka dapat memberikan pendidikan Islam yang lebih holistik dan berdaya saing. Dengan demikian, hasil belajar siswa diharapkan akan semakin meningkat dan menciptakan generasi yang lebih unggul dalam memahami nilai-nilai Islam. Selain itu, kolaborasi dengan lembaga pendidikan lainnya juga dapat membantu para pendidik untuk memperluas jaringan dan meningkatkan kualitas pembelajaran. Dengan terus meningkatkan kualitas SDM Pendidik dalam bidang pendidikan Islam, diharapkan akan tercipta generasi yang lebih berkualitas dan mampu bersaing di era globalisasi saat ini.
6.Intervensi Strata Ekonomi pada peserta didik
Manajemen Pendidikan Islam memandang permasalahan Intervensi Strata Ekonomi pada peserta didik sebagai hal yang perlu mendapat perhatian serius. Hal ini dikarenakan strata ekonomi peserta didik dapat memengaruhi akses mereka terhadap pendidikan, ketersediaan sumber daya, dan juga tingkat motivasi dalam belajar. Oleh karena itu, penting bagi Manajemen Pendidikan Islam untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi intervensi strata ekonomi ini agar dapat memberikan dukungan yang sesuai dan memastikan bahwa semua peserta didik memiliki kesempatan yang sama untuk meraih pendidikan yang berkualitas. Dengan mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi intervensi strata ekonomi peserta didik, Manajemen Pendidikan Islam dapat merancang program-program yang bertujuan untuk mengatasi ketidaksetaraan akses pendidikan. Selain itu, upaya untuk meningkatkan ketersediaan sumber daya dan motivasi belajar juga perlu dilakukan agar peserta didik dari berbagai latar belakang ekonomi dapat meraih potensi maksimal mereka. Dengan demikian, Manajemen Pendidikan Islam dapat menjadi wadah yang inklusif dan merata bagi semua peserta didik untuk mencapai kesuksesan dalam pendidikan.
