Cerita Praktik Baik Pembelajaran Fisika dalam Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah

Kondisi yang menjadi latar belakang masalah :

1. Peserta didik hanya terbiasa melakukan pembelajaran dengan hafalan saja

2. Pada proses pembelajaran Peserta didik tidak dibiasakan untuk melakukan pemecahan masalah

3. Peserta Didik tidak mampu melakukan analisis masalah

4. Pemahaman yang lemah tentang prinsip dan aturan fisika

5. Motivasi pembelajaran yang rendah

Dari penjelasan poin-poin di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa guru perlu berinovasi dan menggunakan cara mengajar yang lebih bervariasi dan menyenangkan sehingga pembelajaran di kelas dapat lebih melibatkan peserta didik untuk berperan aktif secara langsung. pembelajaran yang disusun haruslah kontekstual dan melatih peserta didik untuk melakukan analisis dan problem solving dengan cara menyusun pembelajaran yang inovatif yang berbasis melalui pendekatan TPACK, 4C/HOTS/Literasi Numerasi.

Praktik pembelajaran ini penting untuk dibagikan karena banyak guru yang mengalami permasalahan yang sama seperti yang saya alami. Sehingga praktik ini diharapkan selain memotivasi diri saya sendiri juga diharapkan bisa menjadi referensi atau inspirasi baru bagi rekan guru lainnya.

Peran dan tanggung jawab saya dalam praktik ini saya sebagai guru mempunyai tanggung jawab untuk melakukan proses pembelajaran ini secara efektif dengan menggunakan media dan model pembelajaran yang tepat dan inovatif sehingga tujuan pembelajaran dan hasil belajar peserta didik bisa tercapai dengan maksimal sesuai dengan yang diharapkan.

Tantangan : 

Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat?