Melalui Pendidikan Anak Usia Dini anak dapat mengembangkan kemampuan mereka dari berbagai aspek perkembangan nilai agama dan moral, sosial emosional, kognitif, fisik motorik, bahasa dan seni sesuai dengan tingkat perkembangan anak dan usia anak tersebut. Proses pembelajaran anak usia dini menekankan pada prinsip bermain sambil belajar dan belajar seraya bermain.
Bermain adalah bagian dalam kehidupan setiap anak dan merupakan cara yang paling baik untuk mengembangkan potensi anak secara optimal. Metode bermain yang digunakan harus disesuaikan dengan perkembangan usia anak agar anak dapat berkembang secara optimal.
Salah satu aspek perkembangan yang sangat penting adalah aspek kognitif agar anak memiliki kemampuan berfikir untuk mengolah perolehan belajarnya dan memecahkan masalah. Di dalam aspek kognitif terdapat 3 lingkup perkembangan yaitu belajar pemecahan masalah, berfikir logis dan berfikir simbolik. Salah satu aspek kognitif dalam berfikir simbolik yang perlu dikembangkan adalah kemampuan mengenal lambang huruf. Oleh sebab itu kemampuan mengenal lambang huruf perlu disimulasi sejak dini.
Namun yang sering terjadi adalah guru cenderung terlalu monoton dalam mengenalkan huruf pada anak, seperti mewarnai huruf dan menjiplak atau guru mengenalkan huruf dengan menuliskan huruf pada papan tulis lalu menyebutkan bunyi huruf, kemudian anak diminta untuk menirukan bunyi huruf tersebut.
Guru masih menerapkan teacher center dimana guru masih menjadi pusat dari ilmu pengetahuan, padahal hal tersebut akan cenderung membuat anak bosan dan membuat anak kurang aktif serta malas untuk mengembangkan rasa keingintahuannya. Padahal apabila guru dapat membuat alat permainan edukatif yang menarik untuk anak dan menjadi anak sebagai pusat dari pembelajaran maka anak akan dengan sendirinya mengenal simbol huruf.
Dari pengamatan yang dilakukan peneliti di Taman Kanak-kanak ARRAHMAN pada kelompok A, pada umumnya anak masih kesulitan menyebutkan huruf dalam kegiatan pembelajaran mengenal huruf.
- Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka identifikasi masalah dalam kegiatan belajar -- mengajar sebagai berikut:
- Anak belum mampu menyebutkan lambang huruf
- Anak masih memerlukan bantuan guru dalam menuliskan bentuk huruf
- Guru kurang mampu menciptakan alat permainan edukatif dalam pembelajaran
- RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
- Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah tersebut di atas diajukan rumusan masalah yaitu: "Bagaimana upaya meningkatkan kemampuan kognitif dalam mengenal huruf melalui media permainan di Taman Kanak-kanak ARRAHMAN?" atas dasar rumusan masalah peneliti mengajukan proposal "UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DALAM MENGENAL SIMBOL HURUF DENGAN MEDIA PERMAINAN DI TK ARRAHMAN SINDANGGARUT WAY LIMA KABUPATEN PESAWARAN"
- Pemecahan Masalah
Melihat permasalahan yang terjadi, maka pemecahan masalah yang baik untuk mengembangkan kemampuan mengenal huruf pada anak Taman Kanak-kanak Arrahman adalah dengan cara belajar sambil bermain, karena bermain merupakan suatu kegiatan yang dapat memberikan kesenangan dan kepuasan tersendiri pada anak.Indikator keberhasilan penelitian tindakan kelas didasarkan kepada ketentuan sebagai berikut:
- Kemampuan anak dalam mengenal huruf dikategorikan BSH  dengan pemerolehan  nilai 70-100
- Kemampuan anak dalam mengenal huruf dikategorikan SB apabila hasil mendapat nilai 51-69
- Kemampuan anak dalam mengenal huruf dikategorikan BB apabila hasil mendapat  nilai 10-50
- TUJUAN PENELITIAN
- Â Adapun tujuan yang akan dicapai dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak dalam mengenal huruf melalui permainan.
- MANFAAT PENELITIAN
- Manfaat bagi anak didik
- Meningkatkan motivasi dan aktivitas belajar anak dalam aspek pembelajaran kognitif
- Meningkatkan perkembangan mengenal huruf pada anak didik
- Manfaat bagi guru
- Memperoleh pengalaman untuk meningkatkan minat baca anak didik melalui permainan
- Dapat memperbaiki dan meningkatkan proses pembelajaran di kelas
- Manfaat bagi sekolah
- Sekolah akan mampu mengembangkan model-model pembelajaran
- Meningkatkan kreativitas dalam mengembangkan Alat Permainan Edukatif (APE) sebagai pendukung dalam kegiatan pembelajaran
Â
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
Â
A. Hakikat Anak Usia Dini
