Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Media Video dan Model Pembelajaran Cooperatif Type RTE

3. Menggunakan Media pembelajaran berbasis Video.

B.  Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan sebelumnya, maka rumusan masalah yang diajukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

Apakah model pembelajaran Cooperatif type Rotation Exchange (RTE) dengan menggunakan media pembelajaran berbasis Video  dapat meningkatkan Minat  dan hasil belajar  peserta didik tentang pecahan ?

C.  Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran

Kegiatan perbaikan pembelajaran yang penulis laksanakan bertujuan :

1. Meningkatkan minat dan hasil belajar pesrta didik pada muatan pelajaran Matematika, materi pecahan.
2. Mendeskripsikan dampak penggunaan pembelajaran model pembelajaran Cooperatif type Rotation Exchange (RTE) dengan media Video  terhadap hasil belajar peserta didik.
3. Mengetahui kendala yang dihadapi dalam menerapkan model pembelajaran Cooperatif type Rotation Exchange (RTE)
4. Menerapkan solusi yang dilakukan guru dalam mengatasi kendala dalam menerapkan model pembelajaran Cooperatif type Rotation Exchange (RTE) dan media pembelajaran berbasis video.

D.  Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran

Bagi peserta didik pembelajaran model pembelajaran yang lain dari biasanya memberikan pengalaman baru dan diharapkan memberikan kontribusi terhadap peningkatan belajarnya. Peserta didik memiliki kesadaran bahwa proses pembelajaran adalah dalam rangka mengembangkan potensi dirinya, karena itu keberhasilan pembelajaran sangat ditentukan oleh peserta didik. Disamping itu, melalui penelitian ini peserta didik terlatih untuk dapat memecahkan masalah dengan pendekatan ilmiah dan peserta didik didorong aktif secara fisik, mental, dan emosi dalam pembelajaran.

Bagi guru, penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan kemampuan profesional, dan pembelajaran inkuiri menjadi alternatif pembelajaran untuk meningkatkan prestasi peserta didik. Memberikan kesadaran guru untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran yang disesuaikan dengan tujuan, materi, karakteristik siswa, dan kondisi pembelajaran. Guru mempunyai kemampuan dalam merancang model pembelajaran yang merupakan hal baru bagi guru, dan menerapkannya dalam pembelajaran. Dengan penelitian ini, kemampuan guru mengaktifkan peserta didik dan memusatkan pembelajaran pada pengembangan potensi diri peserta didik juga meningkat, sehingga pembelajaran lebih menarik, bermakna, menyenangkan, dan mempunyai daya tarik. Disamping itu penelitian ini dapat memperkaya pengalaman guru dalam melakukan perbaikan dan meningkatkan kualitas pembelajaran dengan refleksi diri atas kinerjanya melalui PTK.

Bagi kepala sekolah penelitian ini dapat dijadikan masukan untuk kebijakan dalam upaya meningkatkan proses belajar mengajar (PBM) dan meningkatkan prestasi belajar peserta didik serta perlunya kerjasama yang baik antara guru dan guru dengan kepala sekolah.

BAB II