Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Media Video dan Model Pembelajaran Cooperatif Type RTE

Contoh yang disajikan guru masih kurang.

Sistematika penyajian perlu diperbaiki. Pada saat tahap pengenalan konsep mestinya peneliti menggunakan pengetahuan peserta didik yang dikuasai tentang konsep jenis pecahan untuk dikaitkan dengan kosep penjumlahan dan pengurangan pecahan

Sebagian peserta didik masih belum memahami penjelasan guru.     

Sedangkan kekuatan perbaikan pembelajaran pada siklus I yaitu :

• Pembelajaran Cooperatif  berimbas positif terhadap perubahan aktifitas dan kreatifitas peserta didik.
• Media pembelajaran video cukup komunikatif dalam menyampaikan konsep materi pembelajaran. 

Selain hal tersebut agar kemampuan peserta didik secara individual dapat diukur, pada LKPD kelompok ada perintah untuk pengerjaan secara individual dalam naungan kelompok.

Sedangkan pada siklus II berdasarkan hasil observasi (terlampir) yang dilakukan rekan sejawat dan supervisor, didapati kekuatan-kekuatan perbaikan pembelajaran siklus II antara lain :

• Penjelasan guru menjadi lebih jelas.
• Contoh dan latihan disampaikan relevan dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan.
• Sistematika penyajian terurut dengan baik.

BAB IV

HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN

 

A.  Deskripsi Per Siklus

Siklus I