62,17
77,86
0,41
Sedang
Kontrol
58,91
67,08
0,20
Rendah
Berdasarkan tabel 1.3 di atas terlihat bahwa peningkatan kemampuan menulis esai siswa secara keseluruhan melalui penerapan model pembelajaran konstruktivisme termasuk dalam kategori “sedang” dengan nilai N-Gain sebesar 0,41; nilai rata-rata tes awal 62,17; dan nilai rata-rata tes akhir sebesar 77,86. Sedangkan peningkatan kemampuan menulis esai siswa secara keseluruhan melalui penerapan model pembelajaran tradisional termasuk dalam kategori “rendah” dengan nilai N-Gain sebesar 0,20; nilai rata-rata tes awal 58,91; dan nilai rata-rata tes akhir sebesar 67,08. Secara keselurahan nilai N-Gain pada kelas kontrol terbilang sangat rendah sekali jika dibandingkan dengan kelas eksperimen yang mencapai nilai N-Gain 0,41. Hal ini menunjukkan perbedaan yang cukup mendasar sekali terhadap pembelajaran siswa yang menggunakan model pembelajaran tradisional dengan model pembelajaran konstruktivisme.
