Jangan Teburu-buru! Kurikulum Prototipe Hanya Sebuah Opsi, Pilihan Lain Bisa Dimungkinkan

Kenyataannya, Finlandia bukanlah peringkat pertama di semua peringkat PISA (OECD's Program for International Student Assessment) , tetapi dalam peringkat terbaru, Finlandia adalah satu-satunya negara di mana siswa memiliki kemampuan membaca yang tinggi serta kepuasan hidup yang tinggi.

Hal ini sangat dipengaruhi oleh fakta bahwa siswa Finlandia memiliki keseimbangan yang sehat antara kehidupan sekolah dan waktu luang, yang memungkinkan mereka untuk lebih terlibat dalam berbagai kegiatan ekstra kurikuler. Keseimbangan ini berlanjut setelah mereka menyelesaikan sekolah, dengan keseimbangan kehidupan kerja yang sehat.

Pasi Sahlberg , profesor kebijakan pendidikan, menekankan bahwa keberhasilan sistem pendidikan Finlandia datang dari berbagai faktor; itu berasal dari penelitian dan inspirasi dari sistem pendidikan lain, kebijakan pendidikan telah dibangun bersama dengan otoritas pendidikan, guru, dan kota bersama dengan suara orang tua, peneliti, dan pemimpin bisnis, dan semua stake holder. Tujuan utama tetap konsisten bahwa semua anak harus diberikan kesempatan belajar yang sama.

Tidak ada jawaban singkat mengapa sistem pendidikan Finlandia benar-benar sukses, tetapi mereka mengumpulkan daftar sembilan elemen yang berkontribusi pada keberhasilan sistem pendidikan Finlandia dan ini saya maksudkan dapat diterapkan dalam otonomisasi pendidikan khususnya kurikulum.

• Kesempatan yang sama. Tujuan utama dari sistem pendidikan Finlandia adalah untuk menyediakan pendidikan universal yang berkualitas baik. Ini berarti bahwa kesempatan pendidikan yang gratis, inklusif, dan komprehensif yang sama diberikan kepada semua warga negara.
• Belajar melalui bermain. Pada fase tahun-tahun awal, ada penekanan kuat pada pembelajaran melalui bermain , sebelum anak-anak memasuki sekolah. Penitipan anak dan prasekolah Finlandia mengikuti kurikulum Pendidikan dan Perawatan Anak Usia Dini (ECEC) nasional yang sangat dipercaya untuk memperlakukan mereka selayaknya anak-anak, dengan berfokus pada permainan, kesehatan, dan kesejahteraan anak secara keseluruhan. Semua kegiatan direncanakan seputar kesejahteraan holistik anak, mendukung perkembangan dan perjalanan belajar mereka secara keseluruhan. Biarkan anak-anak menjadi anak-anak, berdayakan mereka untuk mengeksplorasi kreativitas alami mereka!
• Pembelajaran yang dipersonalisasi.  Sekolah dan siswanya tidak diberi peringkat berdasarkan nilai ujian karena tidak ada ujian standar nasional. Pembelajaran dipersonalisasi untuk setiap siswa dengan memberdayakan kekuatan mereka dan mendukung tantangan mereka. Setiap kemajuan siswa diikuti melalui hasil belajar kurikulum nasional. Sejak tahun-tahun awal dan seterusnya, 'peserta didik memiliki peran aktif dalam apa dan bagaimana mereka belajar dan benar-benar memegang kunci untuk membuka potensi mereka sendiri' (Education Finland). Siswa didorong untuk mengikuti jalur pembelajaran pribadi mereka sendiri melalui sistem yang mendorong kekuatan mereka dan mendukung tantangan mereka - tidak ada 'jalan buntu'. Jalur belajar mereka fleksibel.
• Kurangi  pengujian standar. Mengurangi pengujian standar adalah aspek lain yang mengejutkan banyak orang. Pembelajaran siswa dinilai melalui berbagai metode kualitatif yang berfokus pada pengembangan keseluruhan siswa dan pembelajaran soft skill, daripada keterampilan menghafal dan skor kuantitatif mereka. Seperti yang dikatakan Pasi Sahlberg, "Dengan menolak pengujian standar dan langkah-langkah akuntabilitas sekolah dan guru secara bersamaan, Finlandia malah memetakan jalannya sendiri dengan berfokus pada kesetaraan, profesionalisme, dan kolaborasi. Seperti yang telah dipelajari Finlandia dari Amerika Serikat, Kanada, Jerman, Inggris, Swedia, dan negara-negara lain tentang pedagogi dan kurikulum, Finlandia sekarang dapat dijadikan pelajaran tentang kebijakan pendidikan."
  
• Pekerjaan rumah diminimalkan.  Usia tipikal untuk memulai kelas satu adalah ketika seorang anak berusia 7 tahun. Terutama selama tahun-tahun pertama sekolah ini, pekerjaan rumah minimal, dan hari-hari sekolah singkat. Ini menyisakan lebih banyak waktu untuk bermain dan hobi setelah sekolah dan mengembangkan soft skill di luar kelas. Hal ini berkontribusi pada tingkat kepuasan hidup siswa.
  
• Teknologi yang mendukung. Berbagai macam alat dan solusi digital digunakan dengan siswa untuk belajar sambil mempraktekan. Sebagian besar kurikulum nasional Finlandia adalah pembelajaran yang fenomenal dan mengembangkan pengalaman belajar yang unik melalui pengajaran dan teknologi yang inovatif. Namu , teknologi digunakan dengan cara yang penuh perhatian yang meningkatkan pengalaman belajar, alih-alih menguasai kehidupan sehari-hari.
  
• Belajar sepanjang hayat. Sistem pendidikan mendorong pembelajaran sepanjang hayat. Tidak peduli berapa usia dan tahap kehidupan seseorang, mereka selalu dapat melanjutkan pendidikan melalui sistem yang fleksibel. Pendidikan Inklusif. Pendidikan berkebutuhan khusus sangat tertanam dalam sistem pendidikan nasional Finlandia. Ini berarti bahwa semua siswa mendapat dukungan, tidak peduli berapa banyak dukungan yang mereka butuhkan. 
• Guru Otonom.  Guru Finlandia sangat terlatih melalui gelar master yang diwajibkan. Guru dimotivasi melalui otonomi yang diberikan kepada mereka untuk merencanakan pengajaran dan sumber daya mereka sendiri. Bagian besar dari pendidikan setiap guru adalah belajar bagaimana menyesuaikan pengajaran untuk berbagai jenis peserta didik.

Semua ini terdengar cukup bagus, bukan?

Kenyataannya adalah bahwa pendidikan Finlandia tidak dapat diekspor apa adanya. Berbagai elemen sistem pendidikan Finlandia dapat diterapkan di sekolah-sekolah di luar negeri, namun membutuhkan lokalisasi dan pola pikir yang benar. 

Seperti New Nordic School menyediakan solusi khusus yang mencakup semua bidang peningkatan sekolah untuk mendukung setiap sekolah dengan peninjauan mandiri, kolaborasi, inovasi, dan perencanaan pengembangan strategis. Kami membantu setiap sekolah mengubah pengajaran dan pembelajarannya, apakah itu terjadi secara online atau tatap muka.

Sekian penjelasan dari saya yang cuku panjang ini. Semoga dibaca, kalopun tidak dapat dicil kapapun bila anda memiliki waktu. Kalopun tidak, dicuekin pun tidak apa-apa. Toh akan menjadi catatan pribadi saya sendiri dan mungkin beberapa orang, untuk lebih lanjut mengevaluasi sistem pendidikan di Indoensia. 

Paling tidak untuk mengajar, anak, ponakan dan anggota keluarga lain yang masih menempuh pendidikan. Syukur-syukur bisa bisa memotivasi para pendidik untuk dapat menimplementasi paparan hingga perbandingannya dengan negara lain. Semoga pendidikan indonesia semakin baik dan dapat bersaing secara internasional. Semuanya dimulai dari keluarga sendiri terlebih dahulu.

Semoga jadi perenungan bersama,

Salam