Siswa
Siswa sebagai subjek pembelajaran mengalami dan merasakan langsung pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Siswa menelaah struktur dan kebahasaan pidato persuasif berdasarkan video pidato persuasif didengar ditonton secara berkelompok, dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
Teman sejawat
Teman sejawat memiliki peran penting dalam pembelajaran ini. Peran teman sejawat sangat penting dalam pembelajaran karena teman sejawat ikut memberikan refleksi dalam rancangan pembelajaran menelaah struktur dan kebahasaan pidato persuasif menggunakan model Problem Based Learning.
C. Aksi
Langkah-langkah yang dilakukan guru untuk menghadapi tantangan yang ditemukan dalam pembelajaran menelaah struktur dan kebahasaan pidato persuasif
- Guru melakukan pembelajaran menelaah struktur dan kebahasaan pidato persuasif menggunakan model Problem Based Learning.
- Guru membiasakan menggunakan model ini dalam pembelajaran supaya terbiasa menerapkan sintak model dan media pembelajaran inovatif.
- Guru harus benar-benar menguasai sintak pembelajaran dan penggunaan media pembelajaran supaya dapat memanajemen waktu pembelajaran dengan baik.
Berikut langkah-langkah pembelajaran menelaah struktur dan kebahasaan pidato persuasif menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning.
1. Kegiatan Pendahuluan
Siswa berdoa Bersama untukmemulai pembelajaran. ( religius )
Siswa melafalkan “ Teks Pancasila ”. ( cinta tanah air/ nasionalisme )
2. Kegiatan Inti
