b. Pendidik atau guru memanggil para peserta didik yang berada dalam suatu kelompok untuk mempraktekkan sesuai skenario yang sudah dipersiapkan sebelumnya.
c. Sedangkan untuk kelompok peserta didik yang belum mendapat giliran untuk praktek diperintahkan untuk tetap duduk dan memperhatikan serta mengamati skenario yang sedan diperagakan oleh temannya dari kelompok lain.
d. Setelah semua kelompok maju untuk praktek sosiodrama, para peserta didik diberikan lembaran kertas sebagai lembar kerja untuk membahas tema dalam skenario yang sudah dipentaskan sebelumnya.
e. Setiap kelompok menyampaikan hasil kesimpulan dari sosiodrama yang telah dipentaskan sesuai tema kelompok masing-masing dan guru menjelaskan kesimpulan secara umum. Setelah itu guru dan peserta didik mengadakan evaluasi dari kegiatan role playing atau sosiodrama pada saat itu juga.
3. Penutup role playing
Kegiatan akhir dari role playing atau sosiodrama ini dilakukan dengan berdikusi antara guru dengan para peserta didik untuk memecahkan masalah atau persoalan yang ada pada skenario sosiodrama sebelumnya.
Simpulan
Secara garis besar, penggunaan metode role playing atau sosiodrama ini dapat meningkatkan nilai karakter pada diri seorang peserta didik. Berbagai aspek dalam perbaikan karakter peserta didik akan tercapai serta meningkat perkembangannya secara baik. Hal ini akan menunjukkan bahwa penerapan pendidikan karakter itu juga penting selain kegiatan pendidikan untuk meningkatkan pengatahuan peserta didik. Selain itu, pendidikan karakter yang menggunakan metode role playing ini diharapkan dapat diterapkan oleh sekolah secara massal agar mampu menghasilkan peserta didik dengan lulusan yang berkarakter sesuai nilai-nilai yang ada.
Daftar Pustaka
Machin, A. 2014. Implementasi Pendekatan Saintifik, Penanaman Karakter dan Konservasi pada Pembelajaran Materi pertumbuhan. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. Vol. 03 No. 01 (Hal. 28-35).
Baroroh, Kiromim. 2011. Upay Meningkatkan Nilai-Nilai Karakter Peserta Didik Melalui Penerapan Metode Role Playing. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan. Vol. 08 No. 02 (Hlm. 149-154).
