Pembelajaran Berdiferensiasi Gaya Belajar dan MPI Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa TK 01 Gentungan dan Kemampuan Literasi

1.   Kesulitan belajar siswa untuk memahami topik makanan sub topik nasi.

2.   Motivasi belajar dari siswa rendah  pada kemampuan literasi

3.   Pemanfaatan media belum optimal.

4.   Belum optimalnya guru dalam menggunakan model pembelajaran yang inovatif.

Praktek ini penting untuk dibagikan karena :

1. Sebagian besar guru Taman Kanak Kanak mempunyai permasalahan pembelajaran yang sama.
2.  Praktik pembelajaran ini dapat memotivasi guru Taman kanak kanak  untuk mendesain pembelajaran yang kreatif dan inovatif.

Peran dan tanggung jawab dalam praktik ini adalah :

Dengan Melihat permasalahan di atas, maka saya sebagai guru harus mampu mengambil langkah perbaikan untuk meningkatkan kembali motivasi belajar siswa terutama kemampuan literasi.

• Tantangan :

Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,

Yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut adalah :

1.     Penggunaan Media yang kurang menarik

2.     Metode / model pembelajaran yang masih monoton