Berkaitan dengan peserta didik yang kurang aktif dalam diskusi kelompok, saya harus lebih intens dalam membimbing dan memotivasi terutama peserta didik yang belum mamahami tugas yang dilakukan dalam kelompoknya.
Peserta didik yang kurang percaya diri saat tampil mempresentasikan hasil diskusinya, saya harus mendampingi dan memotivasi, serta berupaya memberi contoh bagaimana cara tampil di depan kelas baik secara individu maupun kelompok. Memberikan apersepsi kepada peserta didik yang berani tampil.
Mempersiapkan sarana maupun prasarana yang akan digunakan sehari sebelumnya.
Peserta didik cenderung malas  membaca terutama ketika diberikan soal berbentuk narasi/wacana, sehingga peserta didik kesulitan dalam menganalisis maksud dari soal terutama soal berbasis HOTS. Saya memberikan pemahaman pada peserta didik pentingnya budaya literasi baca tulis.
Yang terlibat dalam proyek ini adalah peserta didik sebagai sentral dalam proses pembelajaran yang akan membuat produk menulis teks prosedur berdasarkan struktur dan kebahasaan. Kemudian guru sebagai fasilitator serta kepala sekolah sebagai pembimbing dan penanggung jawab kegiatan. Sumber daya yang diperlukan dalam kegiatan PPL ini adalah laptop, proyektor, HP, media PPt dan LKPD.
- Refleksi
Berdasarkan hasil observasi serta penilaian yang dilakukan, adapun dampak penerapan model Project Based Learning berbantuan media audiovisual pada pembelajaran menulis teks prosedur antara lain:
Penggunaan media audio visual dan PPT dapat menarik perhatian peserta didik dalam mengikuti pembelajaran, dan lebih mudah dalam memahami materi menyusun teks prosedur. Hal ini terlihat dari hasil analisis evaluasi pengetahuan yang tuntas 100%.
Menambah wawasan pengetahuan serta keharusan mengembangkan diri saya sebagai guru untuk menggunakan model dan media serta melakukan pendekatan TPACK.
Penggunaan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dan media audio visual sangat efektif untuk meningkatkan minat belajar dan keaktifan peserta didik ini terlihat dari kegiatan peserta didik saat proses pembelajaran.
Hasil yang diperoleh peserta didik pada saat evaluasi dari penggunaan modul, PPT, dan penerapan model PjBL sangat efektif. Hal ini terlihat dari perolehan nilai dan keaktifan peserta didik untuk memahami materi pembelajaran dalam proses pembelajaran.
Respon peserta didik terhadap pembelajaran ini adalah sangat senang dan antusias dalam mengikuti serangkaian proses pembelajaran, aktif dalam kegiatan diskusi, dan bertanya ketika diberi pertanyaan terkait pembelajaran. Respon dari Kepala Sekolah dan rekan guru sangat mengapreseiasi kegiatan pembelajaran.
