Tantangan Membaca pada Anak Sekolah Dasar: Studi Kasus pada Siswa Kelas 1 SDN 01 Panderejo

SARAN

Berdasarkan hasil temuan dari survey yang dilakukan yaitu terdapat dua pendukung untuk meningkatkan keterampilan membaca pada anak sd yaitu pendukung dari guru. Guru harus menggunakan metode yang bervariasi, karena diperlukan saat pembelajaran agar tidak memudahkan memunculkan rasa bosan. Selain itu juga, guru bisa menggunakan media yang lebih menarik agar dapat memunculkan rasa semangat siswa untuk belajar.

Faktor pendukung kedua yaitu dari sekolah. Sekolah dapat menambahkan buku bacaan yang bervariasi agar dapat menimbulkan rasa ingin membaca yang tinggi pada diri anak. Memfasilitasi segala hal yang berhubungan dengan meningkatnya kemampuan anak dalam membaca.

DAFTAR PUSTAKA

Mitra Rahma, & Febrina Dafit. (2021). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Qalamuna : Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 397–410. 

Wardani, I. K., Lestari, S., & Budiarti, M. (2020). Analisis kesulitan membaca permulaan siswa kelas rendah. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 2(0), 286–289. 

Teori, L., Kajian Teori, A., Kesulitan Belajar, Pengertian, K., & Belajar. (n.d.). BAB II. 

Sabrina, A., & Laily, I. F. (2016). PERBANDINGAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANTARA SISWA KELAS I MELALUI TK DENGAN TIDAK MELALUI TK DI MI PGM KOTA CIREBON. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 3(2), 291. 

Aprilia, U. I., Fathurohman, F., & Purbasari, P. (2021). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas I. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5(2), 227–233.