   Pada saat peserta didik mengamati video yang  ditampilkan dan  menganalisisnya.
b. Komunikasi (Communication)
   Peserta didik berdiskusi dan berkomunikasi bersama kelompoknya untuk mencari informasi dan menganalisis berbagai soal dalam    LKPD
c. Kolaborasi (Collaboration)
   ketika guru memberikan permasalahan berupa tugas yang harus diselesaikan oleh siswa, mereka bekerja sama dalam kelompoknya  untuk menyelesaikan permasalahan tersebut yang berupa menelaah dan menulis dengan media yang sudah ditentukan.
Pembelajaran yang dapat diambil dari proses kegiatan yang sudah dilakukan guru
Guru perlu mengidentifikasi dan menganalisis permasalahan yang dialami peserta didik serta mencarikan solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut. Guru harus lebih aktif, kreatif dan inovatif dalam menentukan serta menggunakan metode dan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik sehingga kegiatan pembelajaran bisa lebih aktif dan menyenangkan.
Hasil belajar peserta didik pada penulisan ini mencakup ketuntasan belajar perorangan dan klasikal. Indikator capaian pada ketuntasan belajar perorangan ditetapkan jika peserta didik memperoleh nilai hasil belajar sama atau di atas nilai Kriteria Ketuntasan Minimal mata pelajaran Matematika sebesar 70 atau (KKM = 70) sedangkan ketuntasan belajar klasikal ditetapkan jika jumlah peserta didik yang telah tuntas belajar perorangan dalam satu kelas telah mencapai sama atau di atas 75%.
PENUTUP
Simpulan
Kesimpulan yang dapat diambil pada makalah best practice ini yaitu, pelaksanaan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning (PBL) sangat efektif untuk meningkatkan keaktifan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran, proses pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) sebaiknya mengikuti langkah-langkah sesuai prosedur pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL)
