Abstrak
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran sebelum dilakukannya penelitian. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan menulis teks eksposisi menggunakan model pembelajaran problem based learning dengan media gambar berseri pada siswa Kelas VIII di Jakarta. Penelitian dilakukan di SMP Garuda dan SMP Bina Bangsa, penelitian difokuskan untuk peserta didik kelas VIII masing-masing sekolah.Â
Penelitian tindakan ini memiliki empat prosedur dalam pelaksanaannya, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, dalam setiap siklus dua kali pertemuan dan satu kali ulangan harian. Data yang digunakan berupa hasil observasi siswa, catatan lapangan, hasil wawancara, hasil tes menulis teks eksposisi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Data primer yang digunakan adalah proses pembelajaran menulis teks eksposisi siswa kelas VIII.Â
Kriteria keberhasilan tindakan dibagi menjadi dua, yaitu proses dan produk. Keberhasilan proses diukur berdasarkan peningkatan proses pembelajaran dan perilaku siswa selama pembelajaran yang lebih baik. Keberhasilan produk diukur berdasarkan ketercapaian indikator dan nilai siswa yang lebih baik.
Hasil penelitian diantaranya adalah 1) media "gambar berseri" dapat membantu guru dalam menjelaskan materi mengenai teks eksposisi bagi peserta didik kelas VIII SMP; 2) peningkatan tampak pada peningkatan proses dan produk. Peningkatan proses terlihat dari kondisi dan perilaku siswa yang lebih perhatian, serius, sungguh-sungguh, aktif, dan bersemangat dalam pembelajaran. Suasana yang kondusif dan terbangunnya bentuk kerja sama yang baik dalam pelaksanaan pembelajaran juga terlihat sebagai bentuk peningkatan proses;Â
3) Peningkatan produk terlihat dari nilai rata-rata hasil tulisan siswa yang meningkat, yaitu dari tahap pratindakan dengan rata-rata sebesar 65,25, siklus I sebesar 78,35, dan siklus II sebesar 83,68 dari SMP Garuda, kemudian SMP Bina Bangsa dengan rata-rata sebesar 65,00, siklus I sebesar 75,45 dan siklus II sebesar 80,68. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran problem based learning dengan media gambar berseri merupakan salah satu model pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan menulis teks eksposisi siswa.
PENDAHULUAN
Pembelajaran menulis di berbagai sekolah masih menggunakan cara konvensional yaitu salah satunya dengan ceramah. Penggunaan metode ceramah dan media yang digunakan oleh guru sangat mempengaruhi hasil pembelajaran siswa. Cangara (2006: 119), "Media merupakan alat atau sarana yang digunakan untuk menyampaikan pesan dari komunikator kepada khalayak". Selain itu, menurut Azhar (2011: 3) Secara khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar lebih cenderung diartikan sebagai alat tulis grafis, fotografis atau elektronik untuk menangkap, memproses, dan menyusun kembali informasi visual atau verbal.
Dari beberapa pengertian di atas, pada dasarnya media adalah adalah alat bantu untuk menyampaikan informasi yang dibutuhkan baik melalui gambar, suara, video atau apapun yang bisa digunakan sebagai alat komunikasi kepada peserta didik untuk membantu proses belajar.
Manfaat media pembelajaran menurut Azhar (2011: 16), bahwa media pembelajaran dalam proses belajar mengajar diantaranya adalah pengajaran lebih menarik perhatian peserta didik sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar. Media pembelajaran yang bervariasi serta menarik akan membuat peserta didik betah berlama-lama di dalam kelas.
Media pembelajaran yang sering digunakan pendidik sampai sekarang ini adalah buku. Menurut Kusnandi, dkk. (2013: 41-42), media gambar adalah media yang berfungsi untuk menyampaikan pesan melalui gambar yang menyangkut indera penglihatan. Dari pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa media buku gambar berseri adalah media pembelajaran dalam bentuk buku yang di dalamnya memuat gambar-gambar yang menerangkan suatu urutan kejadian atau peristiwa.
